青少年网络法治教育的内容与方案研究
| 摘要 | 第2-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第10-23页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-21页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-21页 |
| 三、研究目标和研究方法 | 第21-23页 |
| （一）研究目标 | 第21页 |
| （二）研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 青少年网络法治教育的社会化蕴涵 | 第23-28页 |
| 一、互联网是青少年社会化的“第五场域” | 第23-25页 |
| 二、网络行为规范是当代青少年社会化的新常态 | 第25-26页 |
| 三、以网络法治教育为核心的青少年社会化问题 | 第26-28页 |
| 第二章 青少年网络法治教育的内容分析 | 第28-40页 |
| 一、青少年网络法治教育的域外经验 | 第28-35页 |
| （一）美国的青少年网络法治教育 | 第28-31页 |
| （二）日本的青少年网络法治教育 | 第31-33页 |
| （三）新加坡的青少年网络法治教育 | 第33-35页 |
| 二、青少年网络法治教育的核心内容 | 第35-40页 |
| （一）网络规则意识 | 第35-37页 |
| （二）网络公序良俗 | 第37-38页 |
| （三）信息知情 | 第38页 |
| （四）网络表达 | 第38-39页 |
| （五）网络安全 | 第39-40页 |
| 第三章 青少年网络法治教育的方案研究 | 第40-51页 |
| 一、青少年网络法治教育的社会化路径 | 第40-45页 |
| （一）家庭 | 第40-41页 |
| （二）学校 | 第41-42页 |
| （三）社区 | 第42-43页 |
| （四）同辈群体 | 第43-44页 |
| （五）网络（第五场域） | 第44-45页 |
| 二、青少年网络法治教育的自我能动性 | 第45-46页 |
| 三、青少年网络法治教育的实践方案 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
