| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 二、在阅读教学中培养学生语用能力的研究依据 | 第15-18页 |
| (一) 关于语文课程标准相关表述的阐述 | 第15-16页 |
| 1. “语言文字运用”在新课标中的体现 | 第15页 |
| 2. “学生能力培养”在新课标中的体现 | 第15-16页 |
| (二) 认知语用学理论 | 第16页 |
| (三) 青少年心理发展规律 | 第16-18页 |
| 三、中学语文阅读教学与学生语用能力的关系 | 第18-22页 |
| (一) 语用能力释义 | 第18-19页 |
| (二) 在中学语文阅读教学中培养学生语用能力的意义 | 第19-22页 |
| 1. 培养学生语用能力是中学语文阅读教学的核心目的 | 第19-20页 |
| 2. 在阅读教学中培养学生语用能力是构建高效课堂的主要动力 | 第20页 |
| 3. 在阅读教学中培养学生的语用能力,是全面提高学生语文素养的必然要求 | 第20-22页 |
| 四、中学语文阅读教学中培养学生语用能力的原则和策略 | 第22-32页 |
| (一) 中学语文阅读中培养学生语用能力的原则 | 第22-23页 |
| 1. 确立学生在阅读教学中的主体地位 | 第22页 |
| 2. 课堂阅读教学与课外阅读相结合 | 第22-23页 |
| (二) 中学语文阅读教学中学生语用能力的培养策略 | 第23-32页 |
| 1. 创设合适语境,培养良好语感 | 第23-28页 |
| 2. 遵循学习规律,强化阅读训练 | 第28-30页 |
| 3. 重视言语实践,适当迁移运用 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
