| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第10页 |
| (二) 研究背景 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11页 |
| 2. 汉铁高中新疆班办学情况 | 第11页 |
| 3. 学生学情分析 | 第11页 |
| 4. 奥尔夫音乐教育在内高班音乐课堂的实践必要性 | 第11-12页 |
| (四) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献分析法 | 第13页 |
| 2. 课例法 | 第13页 |
| 3. 调查法 | 第13页 |
| 4. 分析法 | 第13页 |
| 5. 比较法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-20页 |
| (一) 奥尔夫音乐教育的产生和发展 | 第14-15页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育的教学理念 | 第15-16页 |
| 1. 原本性 | 第15页 |
| 2. 创造性 | 第15-16页 |
| 3. 综合性 | 第16页 |
| 4. 本土化 | 第16页 |
| (三) 奥尔夫音乐教育应用于内高班音乐教学的心理学理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 高中生心理特点及内高班学生的差异性 | 第16-17页 |
| 2. 内高班学生学习音乐的心理特点 | 第17页 |
| (四) 奥尔夫音乐教育在内高班教学的教育需求 | 第17-20页 |
| 1. 教育发展需要 | 第17页 |
| 2. 教师需求 | 第17-18页 |
| 3. 学生需求 | 第18-20页 |
| 第三章 研究过程 | 第20-34页 |
| (一) 对于常规高中音乐鉴赏课应用于内高班音乐课堂教学的思考 | 第20页 |
| 1. 常规音乐鉴赏课应用于内高班音乐课堂教学的优势 | 第20页 |
| 2. 常规音乐鉴赏课应用于内高班音乐课堂教学的弊端 | 第20页 |
| (二) 对于奥尔夫音乐教学法应用于内高班音乐课堂教学的思考 | 第20-22页 |
| 1. 奥尔夫音乐教育的课程内涵 | 第20-21页 |
| 2. 奥尔夫音乐教育在内高班音乐课堂的实践模式 | 第21-22页 |
| 3. 奥尔夫教学法在内高班音乐课堂实践可能出现的弊端及对策 | 第22页 |
| (三) 奥尔夫音乐教育在内高班的教学实践案例分析 | 第22-34页 |
| 1. 课例分析——节奏课 | 第22-26页 |
| 2. 课例分析——鉴赏结合声势与歌唱教学课《非洲音乐》 | 第26-30页 |
| 3. 课例分析——创编课《奥尔夫音乐剧创编课》 | 第30-34页 |
| 第四章 研究结论与展望 | 第34-38页 |
| (一) 研究结论与反思 | 第34-36页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育在内高班教学的展望 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
