初中地理教材“活动系统”教学设计研究--以人教版八年级下册为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9页 |
| 1.1.1 义务教育阶段地理教学的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 人教版地理教材特点的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 工作中遇到的问题 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容、方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第12-14页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教材的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 教材活动系统 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.2.5 教育学理论 | 第16-17页 |
| 3. 八年级下册地理教材活动系统特征分析 | 第17-30页 |
| 3.1 教材活动系统分类 | 第17-26页 |
| 3.1.1 地理图表类 | 第17-21页 |
| 3.1.2 资料收集类 | 第21-22页 |
| 3.1.3 实践探究类 | 第22页 |
| 3.1.4 比较归纳类 | 第22-24页 |
| 3.1.5 阐述观点类 | 第24-26页 |
| 3.2 教材活动系统的特点 | 第26-30页 |
| 3.2.1 突出培养地理素养 | 第26-28页 |
| 3.2.2 内容丰富,形式多样 | 第28页 |
| 3.2.3 以学生为主体 | 第28-30页 |
| 4 人教版初中地理教材活动系统教学设计 | 第30-35页 |
| 4.1 “活动”系统教学的设计原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 目标性原则 | 第30页 |
| 4.1.2 学生主体性原则 | 第30页 |
| 4.1.3 学生认知规律原则 | 第30页 |
| 4.1.4 “活动”内容再加工原则 | 第30-31页 |
| 4.2 初中地理课堂活动系统教学设计方法 | 第31-35页 |
| 4.2.1 地理图表类 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实践探究类 | 第32页 |
| 4.2.3 资料收集类 | 第32-33页 |
| 4.2.4 阐述观点类 | 第33页 |
| 4.2.5 比较归纳类 | 第33-35页 |
| 结论与讨论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
