波普艺术融入初中美术教学的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状分析 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 一、波普艺术融入初中美术教学的理论基础 | 第14-20页 |
| (一) 波普艺术融入初中美术教学的依据 | 第14-15页 |
| 1. 美术课程改革的要求 | 第14页 |
| 2. 美术教育发展的激励 | 第14-15页 |
| 3. 皮亚杰认知发展理论 | 第15页 |
| (二) 波普艺术的理论概述 | 第15-17页 |
| 1. 国外波普艺术的多元性 | 第16-17页 |
| 2. 国内波普艺术的民族性 | 第17页 |
| (三) 波普艺术融入初中美术课堂的意义 | 第17-20页 |
| 1. 发展学生美术核心素养 | 第17-18页 |
| 2. 培养学生合作学习精神 | 第18-19页 |
| 3. 培养初中生对艺术的理解和自我表达 | 第19-20页 |
| 二、波普艺术融入初中美术教学的可行性 | 第20-24页 |
| (一) 波普艺术融入初中的基本环境 | 第20-21页 |
| 1. 学生生活经验的积累 | 第20页 |
| 2. 初中生的心理发展 | 第20页 |
| 3. 新的教育教学理念 | 第20-21页 |
| (二) 波普文化的正能量 | 第21-24页 |
| 1. 波普艺术的文化理念 | 第21-22页 |
| 2. 波普艺术对我们生活中影响 | 第22页 |
| 3. 多元波普的实践 | 第22-24页 |
| 三、波普艺术融入初中美术课堂的教学设计与实践 | 第24-51页 |
| (一) 波普家具教学的活动探究 | 第24-41页 |
| 1. 波普风格典型家具的教学资源分析 | 第24-29页 |
| 2. 媒体下的波普引领学生活动 | 第29-31页 |
| 3. 《波普艺术风格的家具》的课堂教学 | 第31-36页 |
| 4. 学生作品的波普家具 | 第36-41页 |
| (二) 波普绘画的活动探究 | 第41-51页 |
| 1. 典型波普绘画的教学资源分析 | 第41-42页 |
| 2. 波普课堂中微课和多元评价 | 第42-45页 |
| 3. 《波普风格的绘画》的课堂教学 | 第45-49页 |
| 4. 学生作品的波普风格绘画 | 第49-51页 |
| 四、波普艺术融入初中美术教学反思 | 第51-58页 |
| (一) 波普艺术教学内容的价值 | 第51-53页 |
| 1. 波普艺术精华与糟粕的取舍 | 第51-52页 |
| 2. 波普艺术折射出教育性质 | 第52-53页 |
| 3. 波普多元视角的呈现 | 第53页 |
| (二) 波普艺术课堂教学过程的发展性 | 第53-55页 |
| 1. 教学环节的连贯性 | 第53-54页 |
| 2. 教学活动的节奏性 | 第54页 |
| 3. 教学目标的生成性 | 第54-55页 |
| (三) 教学评价的促发性反思 | 第55-58页 |
| 1. 课内多种评价方式的结合 | 第55-56页 |
| 2. 课外展览活动的辐射性 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
