| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-14页 |
| 四、论文框架、研究方法、创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 史学阅读在初中历史教育中的重要性及开展现状 | 第16-26页 |
| 一、史学阅读在初中历史教育中的重要性 | 第16-17页 |
| (一) 史学阅读有利于初中生的历史学习 | 第16页 |
| (二) 史学阅读有利于帮助初中生树立正确的价值观 | 第16-17页 |
| (三) 史学阅读有利于传承中华优秀传统文化 | 第17页 |
| 二、史学阅读在初中历史教育中开展的现状 | 第17-21页 |
| (一) 教科书编写的新趋势 | 第18-19页 |
| (二) 历史教师运用史学阅读开展教学的现状 | 第19页 |
| (三) 标准化考试对史学阅读的考查 | 第19-20页 |
| (四) 史学阅读校本课程开发的现状 | 第20-21页 |
| 三、初中生对史学阅读的主张和需求 | 第21-26页 |
| (一) 关于初中生史学阅读现状的调查问卷 | 第21-23页 |
| (二) 以深圳市西乡中学为样本的数据和分析 | 第23-25页 |
| (三) 初中生史学阅读的需求与主张 | 第25-26页 |
| 第二章 初中历史教学中运用史学阅读的建议 | 第26-41页 |
| 一、史学阅读与历史教科书整合的建议 | 第26-31页 |
| (一) 体现历史学科的学科特点 | 第26-30页 |
| (二) 符合学生的心理发展趋势 | 第30-31页 |
| 二、史学阅读与教学设计整合的建议 | 第31-35页 |
| (一) 控制阅读素材的数量 | 第32页 |
| (二) 与教科书有机结合 | 第32-34页 |
| (三) 以丰富多样的形式使用阅读素材 | 第34-35页 |
| 三、史学阅读与教学设计整合的案例 | 第35-41页 |
| 第三章 史学阅读校本课程的开发 | 第41-48页 |
| 一、史学阅读校本课程开发的意义 | 第41-43页 |
| (一) 有助于弥补课堂阅读量的不足 | 第41页 |
| (二) 有助于满足学生史学阅读的需求 | 第41-42页 |
| (三) 有利于学生史学阅读能力与其他素养相结合 | 第42页 |
| (四) 有利于促进历史教师专业成长 | 第42-43页 |
| 二、史学阅读校本课程开发的原则 | 第43-45页 |
| (一) 与国家课程有机结合 | 第43页 |
| (二) 严肃性与趣味性相结合 | 第43-44页 |
| (三) 体悟为主,知识为辅 | 第44-45页 |
| 三、史学阅读校本课程开发的案例 | 第45-48页 |
| 第四章 编写初中生历史读本 | 第48-51页 |
| 一、编写初中生历史读本的意义 | 第48-49页 |
| (一) 有利于提高学生史学阅读的效率 | 第48页 |
| (二) 有利于提高教师开展史学阅读的效率 | 第48-49页 |
| 二、编写初中生历史读本的相关建议 | 第49-51页 |
| (一) 重视文本素材的多样性 | 第49页 |
| (二) 注意体现历史学科素养的要求 | 第49-50页 |
| (三) 重视阅读方法的指导 | 第50页 |
| (四) 巧妙呈现完整文本 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |