| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第11-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究任务 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.4.1 北京市“高参小”项目的理论研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 北京市“高参小”项目的实证研究 | 第13-14页 |
| 1.4.3 北京市“高参小”舞蹈课程的理论研究 | 第14-16页 |
| 1.4.4 北京市“高参小”舞蹈课程的实证研究 | 第16页 |
| 1.4.5 综述小结 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第19-21页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.3 研究框架与技术路线 | 第21-23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-52页 |
| 3.1 北京市西城区“高参小”舞蹈课程的开展背景 | 第23-25页 |
| 3.1.1 “高参小”课程的推广价值与作用 | 第23页 |
| 3.1.2 “高参小”舞蹈课程实施的指导思想 | 第23-24页 |
| 3.1.3 “高参小”舞蹈课程实施的任务 | 第24页 |
| 3.1.4 “高参小”舞蹈课程工作组织机构及职责 | 第24页 |
| 3.1.5 “高参小”舞蹈课程实施办法 | 第24-25页 |
| 3.1.6 北京市西城区文化特色 | 第25页 |
| 3.2 北京市西城区“高参小”舞蹈课程开展的现状调查 | 第25-44页 |
| 3.2.1 “高参小”舞蹈课程性质与目标调查 | 第25-28页 |
| 3.2.2 “高参小”舞蹈课程教材与特点分析 | 第28-30页 |
| 3.2.3 参加“高参小”舞蹈学习的学生现状调查 | 第30-33页 |
| 3.2.4 “高参小”舞蹈教师的基本情况调查 | 第33-36页 |
| 3.2.5 开展“高参小”舞蹈项目的学校现状分析 | 第36-38页 |
| 3.2.6 “高参小”舞蹈课程意义与价值的分析 | 第38-40页 |
| 3.2.7 “高参小”舞蹈课程的影响因素 | 第40-44页 |
| 3.3 北京市西城区“高参小”舞蹈课程开展的问题分析 | 第44-49页 |
| 3.3.1 开展“高参小”舞蹈课程的学校问题 | 第45-46页 |
| 3.3.2 “高参小”舞蹈课程设置的问题 | 第46-47页 |
| 3.3.3 “高参小”舞蹈课程教学实践的问题 | 第47-48页 |
| 3.3.4 “高参小”舞蹈课程互动交流的问题 | 第48-49页 |
| 3.3.5 “高参小”舞蹈课程的其他问题 | 第49页 |
| 3.4 北京市西城区“高参小”舞蹈课程开展的对策研究 | 第49-52页 |
| 3.4.1 基于“高参小”舞蹈课程的学校对策 | 第49-50页 |
| 3.4.2 基于“高参小”舞蹈课程设置的对策 | 第50-51页 |
| 3.4.3 基于“高参小”舞蹈课程教学实践的对策 | 第51页 |
| 3.4.4 基于“高参小”舞蹈课程提高交流的对策 | 第51-52页 |
| 3.4.5 基于“高参小”舞蹈课程其他问题的对策 | 第52页 |
| 4 结论与建议 | 第52-54页 |
| 4.1 结论 | 第52-53页 |
| 4.2 建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附件 | 第59-69页 |
