| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究的背景与问题 | 第10-11页 |
| 二、对孤儿阅读能力培养的研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外关于阅读问题的阐释及我对阅读的认识思考 | 第12-15页 |
| (一) 国内外关于阅读问题的阐释 | 第12-14页 |
| (二) 我对阅读问题的认识和思考 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 调查分析法 | 第15页 |
| (三) 访谈法 | 第15页 |
| (四) 经验总结法 | 第15-16页 |
| 第二章 孤儿学生阅读能力相关问题概述 | 第16-26页 |
| 一、阅读障碍研究现状 | 第16-17页 |
| (一) 阅读障碍概述 | 第16页 |
| (二) 阅读障碍表现 | 第16-17页 |
| 二、孤儿学生阅读状况及影响因素 | 第17-26页 |
| (一) 孤儿学生的阅读状况 | 第17-21页 |
| (二) 孤儿学生阅读状况的成因调查 | 第21-23页 |
| (三) 影响阅读能力的因素 | 第23-26页 |
| 第三章 培养孤儿学生阅读能力 | 第26-38页 |
| 一、利用集中养教模式,创设阅读空间 | 第26-30页 |
| (一) 设立年段图书阅览室,有助于阅读行为习惯的养成和思维的形成 | 第27-29页 |
| (二) 家庭管理与教学相互配合,从而更好地激发学生阅读兴趣 | 第29-30页 |
| 二、课堂教学阅读方法指导 | 第30-36页 |
| (一) 学会选择性阅读,才能真正开卷有益 | 第30-32页 |
| (二) 学会有效性阅读,实现自主自发的良性阅读 | 第32-36页 |
| 三、进行辅助式阅读教学 | 第36-38页 |
| (一) 辅助阅读的方式 | 第36-37页 |
| (二) 课堂外的辅助阅读:合作阅读,以优带差 | 第37页 |
| (三) 辅助阅读的意义 | 第37-38页 |
| 第四章 阅读理解能力训练分析 | 第38-42页 |
| 一、实验组与非实验组学生阅读成绩变化表 | 第38页 |
| 二、计时阅读训练对提高阅读速度的影响 | 第38-39页 |
| 三、学生阅读速度的不同,决定其阅读理解的不同层次 | 第39-40页 |
| 四、进行阅读专项训练后的学生访谈 | 第40-41页 |
| 五、培养学生阅读能力对学生学业水平影响的调查问卷 | 第41-42页 |
| 第五章 培养孤儿学生阅读能力的正负经验 | 第42-45页 |
| 一、培养孤儿学生阅读能力的积极作用 | 第42-43页 |
| 二、培养孤儿阅读能力过程中遇到的问题 | 第43页 |
| 三、培养孤儿学生阅读能力的实施策略 | 第43-44页 |
| 四、培养孤儿学生阅读能力的实施模式 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |