| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题的缘由及意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第11-16页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-16页 |
| 第二章 乡土史课程资源相关概念的界定及其在高中历史教学中开发利用的价值和意义 | 第16-24页 |
| 第一节 乡土史课程资源相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 一、乡土史 | 第16页 |
| 二、乡土史课程资源 | 第16-17页 |
| 三、乡土史课程资源开发与利用的界定 | 第17页 |
| 第二节 乡土史课程资源在高中历史教学中开发利用的价值和意义 | 第17-24页 |
| 一、有利于核心素养与我国基础教育课程改革的实现 | 第17-18页 |
| 二、有利于促进当前历史教育的发展 | 第18页 |
| 三、有利于对学生进行思想教育 | 第18-20页 |
| 四、有利于提高学生历史学习的兴趣 | 第20-21页 |
| 五、有利于促进教师的专业发展 | 第21页 |
| 六、有利于乡土史学文化的传承和地区的发展 | 第21-24页 |
| 第三章 开封地区高中历史教学中乡土史课程资源开发利用的现状 | 第24-40页 |
| 第一节 开封地区丰富的乡土史课程资源 | 第24-29页 |
| 一、丰富的文本资料 | 第24页 |
| 二、灿烂辉煌的历史遗迹遗址 | 第24-26页 |
| 三、杰出的历史名人 | 第26-27页 |
| 四、独具特色的地方特产 | 第27页 |
| 五、多姿多彩的非物质文化遗产 | 第27-29页 |
| 第二节 开封地区高中历史教学中乡土史课程资源开发利用的现状调查 | 第29-36页 |
| 一、调查对象 | 第29页 |
| 二、调查内容和方法 | 第29-30页 |
| 三、调查结果 | 第30-36页 |
| (一) 学生调查结果分析 | 第30-33页 |
| (二) 教师的调查结果分析 | 第33-36页 |
| 第三节 开封地区高中历史教学中乡土史课程资源开发利用的现状分析 | 第36-40页 |
| 一、存在的问题 | 第36-37页 |
| 二、原因分析 | 第37-40页 |
| 第四章 开封地区乡土史课程资源的在高中历史教学中开发利用的实践策略 | 第40-62页 |
| 第一节 开封地区乡土史课程资源的搜集整理 | 第40-48页 |
| 一、人教版必修一中可利用的开封乡土史课程资源 | 第40-43页 |
| 二、人教版必修二中可利用的开封乡土史课程资源 | 第43-45页 |
| 三、人教版必修三中可利用的开封乡土史课程资源 | 第45-48页 |
| 第二节 开封地区乡土史课程资源在高中历史教学中的运用 | 第48-62页 |
| 一、在课堂教学中的运用 | 第48-56页 |
| (一) 用于新课导入,激起学生兴趣 | 第48-50页 |
| (二) 在教学过程中引入地方史,创设问题情境 | 第50-52页 |
| (三) 用于课堂小结,引发学生思考 | 第52-53页 |
| (四) 考试试题中有机选择乡土史材料 | 第53-56页 |
| 二、开展与乡土史相关的课外活动,开辟历史第二课堂 | 第56-62页 |
| (一) 组织学生实地参观访问 | 第56-59页 |
| (二) 举办乡土史讲座 | 第59-60页 |
| (三) 围绕乡土史课程资源开展研究性学习 | 第60-62页 |
| 第五章 进一步完善开封地区乡土史课程资源开发利用的思考和建议 | 第62-66页 |
| 第一节 进一步完善开封地区乡土史课程资源开发利用的思考和建议 | 第62-63页 |
| 一、完善考试制度 | 第62页 |
| 二、加强对历史教师乡土史素养的培训 | 第62页 |
| 三、争取社会各方面的支持 | 第62-63页 |
| 第二节 开封地区乡土史课程资源开发利用过程中需要处理好的几种关系 | 第63-66页 |
| 一、处理好教材和乡土史课程资源之间的关系 | 第63页 |
| 二、处理好校内和校外乡土史课程资源之间的关系 | 第63页 |
| 三、处理好学生学业负担与乡土史课程资源开发利用的关系 | 第63-64页 |
| 四、处理好乡土史课程资源中屈辱史与光辉史的关系 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第72-73页 |
| 附录二: 教师调查问卷 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 在校期间的研究成果 | 第76页 |
