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S市高中生学习倦怠现状研究

致谢第4-5页
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 引言第12-14页
    1.1 研究背景第12页
    1.2 研究目的第12-13页
    1.3 研究意义第13-14页
        1.3.1 理论意义第13页
        1.3.2 实践意义第13-14页
2 文献综述第14-24页
    2.1 学习倦怠的概念界定第14-16页
    2.2 学习倦怠的测量方法第16-19页
        2.2.1 Maslach的MBI量表第16-17页
        2.2.2 Schaufeli的MBI-GS和MBI-SS量表第17页
        2.2.3 Gold的MBI-CSS量表第17-18页
        2.2.4 国内学者对学习倦怠测量方法的研究第18-19页
    2.3 学习倦怠的影响因素第19-22页
        2.3.1 人口学变量因素第19-20页
        2.3.2 学生个体因素第20-21页
        2.3.3 学校因素第21-22页
        2.3.4 家庭因素第22页
        2.3.5 社会因素第22页
    2.4 对已有研究的评价第22-24页
3 研究过程第24-30页
    3.1 研究对象第24页
    3.2 研究工具第24-27页
        3.2.1 学生和教师访谈提纲第24-25页
        3.2.2 《中学生学习倦怠量表》第25-27页
    3.3 研究方法第27页
        3.3.1 文献法第27页
        3.3.2 访谈法第27页
        3.3.3 问卷调查法第27页
    3.4 研究步骤第27-30页
        3.4.1 明确研究方向第27-28页
        3.4.2 确定访谈提纲和调查问卷第28页
        3.4.3 问卷施测第28页
        3.4.4 数据分析第28-30页
4 S市高中生学习倦怠现状的访谈调查第30-34页
    4.1 编写访谈提纲第30页
    4.2 进行访谈施测第30-31页
    4.3 收集调查结果第31页
    4.4 分析调查结果第31-34页
        4.4.1 学生的访谈调查结果第31-32页
        4.4.2 教师的访谈调查结果第32-34页
5 S市高中生学习倦怠现状的问卷调查第34-46页
    5.1 S市高中生学习倦怠的整体状况第34-35页
    5.2 S市高中生学习倦怠的个体差异情况第35-40页
        5.2.1 高中生学习倦怠的性别差异第35页
        5.2.2 高中生学习倦怠的年级差异第35-37页
        5.2.3 高中生学习倦怠的城乡差异第37页
        5.2.4 高中生学习倦怠在是否独生子女上的差异第37-38页
        5.2.5 高中生学习倦怠在父母受教育程度上的差异第38-40页
    5.3 分析与讨论第40-46页
        5.3.1 S市高中生学习倦怠整体情况分析与讨论第40-41页
        5.3.2 S市高中生学习倦怠的个体差异分析与讨论第41-46页
6 缓解高中生学习倦怠的对策第46-52页
    6.1 学校层面采用的对策第46-47页
        6.1.1 丰富课程内容,合理安排学习任务第46页
        6.1.2 对学习层次不一的学生予以重点关注第46-47页
    6.2 教师层面采用的对策第47-48页
        6.2.1 提高教师的品德修养第47页
        6.2.2 建立良好的师生关系第47-48页
    6.3 学生家长采用的对策第48-49页
        6.3.1 营造和谐的家庭氛围第48-49页
        6.3.2 采取严格且民主的教养方式第49页
    6.4 学生自身采用的对策第49-52页
        6.4.1 树立信心,端正态度第49页
        6.4.2 劳逸结合,养成良好的学习习惯第49-50页
        6.4.3 正视学习倦怠,积极调整心态第50页
        6.4.4 提高自我效能感第50-52页
7 研究结论、不足及展望第52-54页
    7.1 研究结论第52-53页
        7.1.1 访谈调查结论第52页
        7.1.2 问卷调查结论第52-53页
    7.2 研究不足及展望第53-54页
参考文献第54-60页
附录第60-64页
作者简介第64-66页
学位论文数据集第66页

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