| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景和研究缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 陶行知学校管理思想历史溯源 | 第13-19页 |
| 第一节 传统教育的滋养——陶行知学校管理思想萌芽 | 第13-15页 |
| 第二节 西方文化的洗礼——陶行知学校管理思想发展 | 第15-16页 |
| 第三节 时代浪潮的激荡——陶行知学校管理思想升华 | 第16-19页 |
| 第三章 陶行知学校管理思想解读 | 第19-35页 |
| 第一节 陶行知的校长管理思想 | 第19-25页 |
| 第二节 陶行知的教师管理思想 | 第25-29页 |
| 第三节 陶行知的学生管理思想 | 第29-35页 |
| 第四章 陶行知学校管理思想的本质特点 | 第35-41页 |
| 第一节 鲜明的实践性 | 第35-37页 |
| 第二节 强烈的大众性 | 第37-38页 |
| 第三节 深刻的民主性 | 第38-41页 |
| 第五章 陶行知学校管理思想的现代意义 | 第41-48页 |
| 第一节 践行道德引领的管理理念,促进校长主体性的发挥 | 第41-43页 |
| 第二节 建立平等融洽的师生关系,促进教师观念转变 | 第43-46页 |
| 第三节 培养创新人才的办学理念,大力发展学生的创造力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简历 | 第52-53页 |
| 学位论文数据集 | 第53页 |