高三地理概念图教学的应用研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 访谈调查法 | 第16页 |
| 1.4.3 逻辑分析法 | 第16页 |
| 1.4.4 实验研究法 | 第16-17页 |
| 2 概念图教学应用研究相关概述 | 第17-23页 |
| 2.1 概念图的涵义 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 奥苏伯尔有意义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 新课程教学理论 | 第19-20页 |
| 2.3 概念图的制作过程 | 第20-23页 |
| 2.3.1 概念图制作工具 | 第20-21页 |
| 2.3.2 概念图制作流程 | 第21-22页 |
| 2.3.3 概念图制作方法 | 第22-23页 |
| 3 高三地理概念图教学的可行性分析与流程构建 | 第23-30页 |
| 3.1 高三地理实施概念图教学的可行性分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 实施概念图教学的可能性 | 第23-24页 |
| 3.1.2 实施概念图教学的必要性 | 第24-25页 |
| 3.2 地理课堂概念图教学流程的构建 | 第25-30页 |
| 3.2.1 明确复习主题,回顾基础知识 | 第26-28页 |
| 3.2.2 罗列概念,独立构图 | 第28页 |
| 3.2.3 合作探究,完善构图 | 第28页 |
| 3.2.4 反思过程,存图用图 | 第28-30页 |
| 4 高三地理实施概念图教学的策略与效果分析 | 第30-54页 |
| 4.1 在一轮基础知识复习中实施概念图教学策略 | 第30-36页 |
| 4.1.1 自然地理知识复习中实施概念图教学策略 | 第30-33页 |
| 4.1.2 人文地理知识复习中实施概念图教学策略 | 第33-35页 |
| 4.1.3 区域地理知识复习中实施概念图教学策略 | 第35-36页 |
| 4.2 在二轮专题复习中实施概念图教学策略 | 第36-40页 |
| 4.2.1 借助概念图解读地理学科核心素养 | 第37-38页 |
| 4.2.2 在概念图教学中发展学科核心素养 | 第38-40页 |
| 4.3 在三轮习题解析中实施概念图教学策略 | 第40-44页 |
| 4.3.1 搭建概念图支架解决选择题 | 第40-42页 |
| 4.3.2 搭建概念图支架解决综合题 | 第42-44页 |
| 4.4 高三地理概念图教学的课堂教学案例设计 | 第44-52页 |
| 4.5 高三地理概念图教学效果分析 | 第52-54页 |
| 4.5.1 实验的设计 | 第52页 |
| 4.5.2 实验的实施 | 第52页 |
| 4.5.3 实验结果分析 | 第52-54页 |
| 5 结论和展望 | 第54-55页 |
| 5.1 结论 | 第54页 |
| 5.2 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
