STEM教育融入高中生物学课程设计实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 STEM概念与STEM素养 | 第8-9页 |
| 1.1.2 高中生物教学引入STEM的必要性 | 第9页 |
| 1.1.3 STEM教学模式研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.4 目前STEM教育研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法与内容梗概 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 内容梗概 | 第13-14页 |
| 2.STEM教育融入高中生物课程设计 | 第14-36页 |
| 2.1 STEM教育特点 | 第14-16页 |
| 2.1.1 综合性 | 第15页 |
| 2.1.2 实践性 | 第15页 |
| 2.1.3 学生主体性 | 第15-16页 |
| 2.1.4 生活性 | 第16页 |
| 2.2 STEM教育理念应用于教学的基本原则 | 第16-17页 |
| 2.2.1 关联性原则 | 第16页 |
| 2.2.2 开放性原则 | 第16页 |
| 2.2.3 创新性原则 | 第16-17页 |
| 2.2.4 情境性原则 | 第17页 |
| 2.2.5 理论和实践相统一原则 | 第17页 |
| 2.3 确定STEM融入高中生物课程的课题 | 第17-18页 |
| 2.4 STEM教学模式的特点 | 第18-19页 |
| 2.5 STEM融入高中生物学的课程设计案例 | 第19-36页 |
| 2.5.1 案例一：杀虫剂的研究 | 第19-23页 |
| 2.5.2 案例二：水质污染的探究 | 第23-27页 |
| 2.5.3 案例三：生物质能的利用 | 第27-31页 |
| 2.5.4 教学评价 | 第31-34页 |
| 2.5.5 小结 | 第34-36页 |
| 3.对我国高中生物STEM课程构建的建议 | 第36-38页 |
| 3.1 规范STEM教育课程标准 | 第36页 |
| 3.2 改善教学环境硬件配置 | 第36页 |
| 3.3 培养复合型STEM师资 | 第36-37页 |
| 3.4 激发学生参与度的评价 | 第37页 |
| 3.5 指导学生职业规划 | 第37-38页 |
| 4. 结论与反思 | 第38-39页 |
| 4.1 研究结论 | 第38页 |
| 4.2 反思与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A：实验后测试卷（一） | 第41-47页 |
| 附录B：实验后测试卷（二） | 第47-51页 |
| 附录C：实验后测试卷（三） | 第51-56页 |
| 附表D：学生问卷 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
