| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 阅读教学有序化的内涵和必要 | 第11-17页 |
| 第一节 “有序化”的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 “有序化”的必要 | 第12-17页 |
| 第二章 阅读教学有序化的实验构想 | 第17-31页 |
| 第一节 解读内容的有序 | 第17-23页 |
| 一、立足文本,深入文本 | 第17页 |
| 二、解读方法操作化 | 第17-23页 |
| 第二节 教学设计的有序 | 第23-31页 |
| 一、教学环节指向核心 | 第24-27页 |
| 二、课堂问题指向核心 | 第27-31页 |
| 第三章 有序化教学实验举隅 | 第31-43页 |
| 第一节 必修2散文单元实验设计 | 第31-35页 |
| 一、散文的几个特征 | 第31-33页 |
| 二、探寻知识和解读相得益彰的必修2散文单元设计 | 第33-35页 |
| 第二节 《故都的秋》的有序教学实验具体效果 | 第35-41页 |
| 一、《故都的秋》有序教学实验 | 第35-40页 |
| 二、《故都的秋》有序教学实验效果 | 第40-41页 |
| 第三节 《雷雨》的有序教学实验具体效果 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57页 |