| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及综述 | 第10-12页 |
| 三、研究对象及研究方法 | 第12-13页 |
| 四、泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校简介 | 第13-14页 |
| 第一章 泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校汉语教学的概况 | 第14-26页 |
| 第一节 泰国汉语教学发展的历史与现状 | 第14-18页 |
| 一、泰国汉语教学的历史 | 第14-15页 |
| 二、泰国汉语教学的现状 | 第15-18页 |
| 第二节 泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校的概况 | 第18-22页 |
| 一、学校地理位置 | 第18-19页 |
| 二、学校的发展概况 | 第19页 |
| 三、学校的课程设置 | 第19-21页 |
| 四、考试测评方式及特点 | 第21-22页 |
| 第三节 泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校汉语教学发展的概况 | 第22-26页 |
| 一、学校开设汉语课程的原因 | 第22-23页 |
| 二、学校开设汉语课程的历程 | 第23-24页 |
| 三、学校开设汉语课程的影响 | 第24-26页 |
| 第二章 泰国碧差汶维塔亚努姑娜丽学校汉语课程设置分析 | 第26-40页 |
| 第一节 学校汉语课程设置的情况 | 第26-31页 |
| 一、汉语课程设置的类型 | 第26-30页 |
| 二、汉语课程设置的内容 | 第30页 |
| 三、汉语课程的课时安排 | 第30-31页 |
| 第二节 学校汉语课程设置的分析 | 第31-37页 |
| 一、学校课程设置类型分析 | 第31-33页 |
| 二、学校汉语课程设置评价分析 | 第33-37页 |
| 第三节 学校汉语课程设置存在的问题及对策 | 第37-40页 |
| 一、学校汉语课程设置存在的问题 | 第37-38页 |
| 二、针对学校汉语课程设置存在问题的对策 | 第38-40页 |
| 第三章 泰国碧差汶维塔亚努姑娜丽学校汉语教师分析 | 第40-55页 |
| 第一节 学校汉语教师个人、参加培训的情况 | 第40-44页 |
| 一、教师个人基本情况 | 第40-43页 |
| 二、教师参加培训的情况 | 第43-44页 |
| 第二节 学校汉语教师课堂教学情况分析 | 第44-50页 |
| 一、汉语教师的课时量及工作量 | 第44-46页 |
| 二、汉语教师媒介语、教学难题及教学擅长的情况 | 第46-49页 |
| 三、汉语教师教案撰写及教学资源利用的情况 | 第49-50页 |
| 第三节 学校汉语教师存在的问题及对策 | 第50-55页 |
| 一、学校汉语教师存在的问题 | 第51-52页 |
| 二、针对学校汉语教师存在问题的对策 | 第52-55页 |
| 第四章 泰国碧差汶维塔亚努姑娜丽学校汉语学习者分析 | 第55-70页 |
| 第一节 学校汉语学习者的情况 | 第55-59页 |
| 一、学校汉语学习者的基本情况 | 第55-56页 |
| 二、学校汉语学习者的学习情况 | 第56-59页 |
| 第二节 学校汉语学习者分析 | 第59-66页 |
| 一、学习者学习汉语的动机 | 第59-62页 |
| 二、学习者学习汉语的自主性 | 第62-64页 |
| 三、学习者学习汉语的延续性 | 第64-66页 |
| 第三节 学习者学习汉语存在的问题及对策 | 第66-70页 |
| 一、学习者学习汉语存在的问题 | 第66-68页 |
| 二、针对学习者学习汉语存在问题的对策 | 第68-70页 |
| 第五章 泰国碧差汶维塔亚努姑娜丽学校汉语教材分析 | 第70-89页 |
| 第一节 学校汉语教材的情况 | 第70-73页 |
| 一、汉语专业课使用的教材 | 第70-71页 |
| 二、英汉专业课使用的教材 | 第71-72页 |
| 三、汉语选修课使用的教材 | 第72-73页 |
| 第二节 学校汉语教材分析 | 第73-87页 |
| 一、词汇分析 | 第73-80页 |
| 二、话题分布情况分析 | 第80-83页 |
| 三、练习分析 | 第83-87页 |
| 第三节 学校汉语教材存在的问题及对策 | 第87-89页 |
| 一、学校汉语教材存在的问题 | 第87-88页 |
| 二、针对学校汉语教材存在问题的对策 | 第88-89页 |
| 结语 | 第89-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录Ⅰ | 第94-98页 |
| 附录Ⅱ | 第98-102页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
