| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的理论基础和原则 | 第10-12页 |
| 一、学习理论与教学设计 | 第10页 |
| 二、心理学理论 | 第10-11页 |
| 三、多媒体课件学习理论 | 第11页 |
| 四、初级阶段综合课教学基本原则 | 第11-12页 |
| 第三节 研究对象及方法 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的现状及文献综述 | 第13-15页 |
| 第二章 来华预科留学生的基本情况及其基础汉语课综合课教学现状 | 第15-21页 |
| 第一节 关于来华预科留学生的介绍 | 第15页 |
| 第二节 对来华预科留学生特点分析 | 第15-17页 |
| 一、学习性质分析 | 第15-16页 |
| 二、学习者分析 | 第16-17页 |
| 第三节 来华预科留学生课程设置 | 第17页 |
| 第四节 对来华预科留学生基础汉语综合课教学的分析 | 第17-19页 |
| 一、对来华预科留学生汉语教材的分析 | 第17-18页 |
| 二、对来华预科留学生教师的分析 | 第18页 |
| 三、对来华预科留学生汉语课堂教学的分析 | 第18-19页 |
| 第五节 对来华预科留学生汉语学习中存在的问题 | 第19-21页 |
| 一、教材存在的问题 | 第19页 |
| 二、语言学习环境问题 | 第19页 |
| 三、学生本身的问题 | 第19-20页 |
| 四、教师存在的问题 | 第20-21页 |
| 第三章 对来华预科留学生基础汉语综合课的教学建议 | 第21-24页 |
| 第一节 编写难度适中的，通俗易学的综合课教材 | 第21页 |
| 第二节 创造语言学习环境，自觉学习和自然习得相结合 | 第21-22页 |
| 第三节 课堂教学注重趣味性、交际性及教学手段的直观性 | 第22-23页 |
| 第四节 规范教师教学语言，提升教师外语交际能力 | 第23-24页 |
| 第四章 综合课《第九课 地铁站在哪儿》教学设计 | 第24-38页 |
| 第一节 课前教学分析 | 第24-26页 |
| 一、《体验汉语基础教程》教材分析 | 第24-25页 |
| 二、教学内容 | 第25页 |
| 三、教学对象 | 第25页 |
| 四、教学目标 | 第25-26页 |
| 五、课时安排 | 第26页 |
| 六、教学手段 | 第26页 |
| 第二节 具体教学实施过程 | 第26-36页 |
| 一、第 1、2 课时： | 第26-32页 |
| 二、第 3、4 课时 | 第32-36页 |
| 第三节 教学评价及教学反思 | 第36-38页 |
| 一、教学评价 | 第36页 |
| 二、教学反思 | 第36-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-40页 |
| 第一节 研究的贡献 | 第38-39页 |
| 一、理论意义 | 第38页 |
| 二、实践意义 | 第38页 |
| 三、应用价值 | 第38-39页 |
| 第二节 研究的不足 | 第39页 |
| 第三节 未来的研究方向 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44页 |
