| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 选题的意义 | 第11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-14页 |
| 四、 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 语文学习动力及其在中职铁路专业教育中的内涵和意义 | 第16-19页 |
| 一、 语文学习动力的涵义及其意义 | 第16-17页 |
| 二、 中职铁路专业学生语文学习动力的意义 | 第17-19页 |
| 第二章 中职铁路专业学生语文学习动力现状透视 | 第19-31页 |
| 一、 中职铁路专业学生语文学习动力现状调查 | 第19-22页 |
| 1、调查对象与调查方法 | 第19-20页 |
| 2、问卷调查结果 | 第20-22页 |
| 二、 中职铁路专业学生语文学习动力不足的现状 | 第22-24页 |
| 1、学习基础差·自我效能感低 | 第22-23页 |
| 2、学习习惯不良·学习方法欠佳 | 第23-24页 |
| 3、学习兴趣不高·厌学情绪浓厚 | 第24页 |
| 三、 中职铁路专业学生语文学习动力现状的原因探析 | 第24-31页 |
| 1、影响中职铁路专业学生语文学习动力的外部因素 | 第25-29页 |
| 2、影响中职铁路专业学生语文学习动力的内部因素 | 第29-31页 |
| 第三章 优化激活中职铁路专业学生语文学习动力的外部环境 | 第31-35页 |
| 一、 社会环境的优化 | 第31-32页 |
| 二、 家庭环境的优化 | 第32-33页 |
| 三、 校园环境的优化 | 第33-35页 |
| 第四章 提高中职铁路专业学生语文学习动力的对策 | 第35-50页 |
| 一、 改善学校教育，激发与培养中职铁路专业学生语文学习动力 | 第35-46页 |
| 1、制定合理的教学计划 | 第35-36页 |
| 2、加强语文师资队伍建设 | 第36页 |
| 3、提高语文教师的自身素养 | 第36-40页 |
| 4、开发中职铁路专业语文校本教材 | 第40-42页 |
| 5、建立合理有效的评价机制 | 第42-46页 |
| 二、 中职铁路专业学生语文学习动力自我启动 | 第46-50页 |
| 1、引导学生确立适当的语文学习目标 | 第46页 |
| 2、点燃中职铁路专业学生语文学习的激情 | 第46-47页 |
| 3、加强学生的情绪控制与调试 | 第47-48页 |
| 4、培养和提升学生自我效能感 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
