高中地理教学中渗透环境道德教育的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 环境问题现状 | 第9页 |
| 1.1.2 地理学科的特点 | 第9页 |
| 1.1.3 高中生的特征 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献阅读法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第13页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.5 经验总结法 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 2 概念界定、理论依据 | 第14-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 环境道德 | 第14页 |
| 2.1.2 环境伦理 | 第14-15页 |
| 2.1.3 德育 | 第15页 |
| 2.1.4 环境教育 | 第15页 |
| 2.1.5 环境道德教育 | 第15-16页 |
| 2.2 理论依据 | 第16-17页 |
| 2.2.1 维果茨基的认知发展理论 | 第16页 |
| 2.2.2 可持续发展理论 | 第16页 |
| 2.2.3 环境伦理理论 | 第16-17页 |
| 3 高中地理教学中环境道德教育现状调查 | 第17-29页 |
| 3.1 学生调查问卷分析 | 第17-26页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查问卷的具体结构 | 第17页 |
| 3.1.3 学生调查问卷的可靠性分析 | 第17-18页 |
| 3.1.4 学生调查问卷的结果分析 | 第18-22页 |
| 3.1.5 调查结果的交叉分析 | 第22-24页 |
| 3.1.6 调查结果总结 | 第24-26页 |
| 3.2 教师访谈结果分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 访谈对象介绍 | 第26页 |
| 3.2.2 访谈内容 | 第26-28页 |
| 3.2.3 访谈内容总结 | 第28-29页 |
| 4 高中地理课标、教材内容与环境道德教育的联系 | 第29-33页 |
| 4.1 课标与环境道德教育 | 第29-30页 |
| 4.2 教材内容与环境道德教育 | 第30-33页 |
| 5 高中地理教学中渗透环境道德教育 | 第33-45页 |
| 5.1 教案设计原则 | 第33-36页 |
| 5.1.1 课程标准为指导 | 第33页 |
| 5.1.2 教材内容为基础，突出环境道德教育 | 第33-34页 |
| 5.1.3 利用多种教学方法 | 第34页 |
| 5.1.4 坚持实践原则 | 第34-35页 |
| 5.1.5 贴近生活的原则 | 第35页 |
| 5.1.6 重视地理信息技术的应用 | 第35-36页 |
| 5.2 教学设计 | 第36-43页 |
| 5.3 教师建议 | 第43-45页 |
| 5.3.1 转变传统思想，重视环境道德教育 | 第43页 |
| 5.3.2 树立教师模范，提高自身环境道德素养 | 第43页 |
| 5.3.3 挖掘教材，整合环境道德教育资源 | 第43页 |
| 5.3.4 注重教学方法的多样性 | 第43-44页 |
| 5.3.5 建立有效的评价方法 | 第44-45页 |
| 6 结论与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
