| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第13-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14-16页 |
| 1.1.1 初中生学习行为中的情感因素受关注程度的现状调查 | 第14页 |
| 1.1.2 初中生学习行为中存在情感预测偏差的可能性 | 第14-15页 |
| 1.1.3 个体能动性信念对初中生学习行为的情感预测偏差的影响 | 第15-16页 |
| 1.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.3 研究假设 | 第16页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-24页 |
| 2.1 情感预测偏差 | 第17-21页 |
| 2.1.1 情感与情感预测 | 第17页 |
| 2.1.2 情感预测偏差的概念 | 第17页 |
| 2.1.3 情感预测偏差的相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2 个体能动性信念 | 第21-24页 |
| 2.2.1 个体能动性信念的概念 | 第21页 |
| 2.2.2 个体能动性信念的概念 | 第21-24页 |
| 第3章 个体能动性信念量表的制作 | 第24-31页 |
| 3.1 量表的理论建构 | 第24-25页 |
| 3.2 对调查对象进行访谈 | 第25-26页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第25页 |
| 3.2.2 根据理论建构，编制访谈提纲 | 第25页 |
| 3.2.3 访谈结果及数据分析 | 第25-26页 |
| 3.3 初编题项 | 第26-27页 |
| 3.4 探索性因子分析 | 第27-28页 |
| 3.5 验证性因子分析 | 第28-30页 |
| 3.6 量表的信效度分析 | 第30-31页 |
| 3.6.1 量表的信度分析 | 第30页 |
| 3.6.2 量表的效度分析 | 第30-31页 |
| 第4章 实验研究 | 第31-44页 |
| 4.1 实验设计 | 第31页 |
| 4.2 研究对象 | 第31页 |
| 4.3 无关变量的控制 | 第31-32页 |
| 4.4 实验一验证初中生学习行为中是否存在情感预测偏差 | 第32-35页 |
| 4.4.1 实验目的 | 第32页 |
| 4.4.2 实验被试 | 第32页 |
| 4.4.3 实验材料 | 第32-33页 |
| 4.4.4 实验程序 | 第33-34页 |
| 4.4.5 数据处理 | 第34-35页 |
| 4.4.6 结果分析 | 第35页 |
| 4.5 实验二实验条件下个体能动性信念对情感预测偏差的影响 | 第35-38页 |
| 4.5.1 实验目的 | 第35页 |
| 4.5.2 实验变量 | 第35页 |
| 4.5.3 实验被试 | 第35页 |
| 4.5.4 实验材料 | 第35-37页 |
| 4.5.5 实验程序 | 第37页 |
| 4.5.6 数据收集与处理 | 第37-38页 |
| 4.5.7 结果分析 | 第38页 |
| 4.6 实验三真实情境下个体能动性信念对情感预测偏差的影响 | 第38-42页 |
| 4.6.1 实验目的 | 第38-39页 |
| 4.6.2 实验变量 | 第39页 |
| 4.6.3 实验被试 | 第39页 |
| 4.6.4 实验材料 | 第39-40页 |
| 4.6.5 实验程序 | 第40页 |
| 4.6.6 数据收集与处理 | 第40-41页 |
| 4.6.7 结果分析与讨论 | 第41-42页 |
| 4.7 总结论 | 第42-44页 |
| 第5章 研究总结及展望 | 第44-46页 |
| 5.1 研究总结 | 第44-45页 |
| 5.2 研究的不足及对未来研究的展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录A | 第50-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52-54页 |
| 附录D | 第54-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
