| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1. 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题目的 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.4 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.5 理论依据 | 第10-12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12页 |
| 2. 美国中文领航项目的基本教学模式 | 第12-21页 |
| 2.1 教学对象 | 第13页 |
| 2.2 教学理念 | 第13-14页 |
| 2.3 课程设置及考核 | 第14-15页 |
| 2.4 课堂教学 | 第15-19页 |
| 2.5 教材分析 | 第19-20页 |
| 2.6 语言实践活动和文化体验 | 第20-21页 |
| 3. 在华汉语强化项目文化体验的深层阐释 | 第21-24页 |
| 3.1 文化体验的特点 | 第21-23页 |
| 3.2 文化体验的隐性课程视角 | 第23页 |
| 3.3 文化体验在主题式教学中的作用 | 第23-24页 |
| 4. 美国中文领航项目中文化体验对主题式教学的影响 | 第24-30页 |
| 4.1 美国领航项目的文化体验 | 第24-27页 |
| 4.2 对于文化体验效果及影响进行的调查 | 第27页 |
| 4.3 对于调查结果的分析 | 第27-29页 |
| 4.4 对文化体验与主题式教学相结合的建议 | 第29-30页 |
| 5. 结语 | 第30-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40页 |