学校音乐教育新体系实践教学研究--以小学低年级为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、课题研究现状 | 第8页 |
| 三、前期准备与研究方法 | 第8-10页 |
| 第一章 学校音乐教育新体系概况 | 第10-17页 |
| 第一节 新体系的教学理念和特点 | 第10-13页 |
| 一、“让音乐属于每一个人”的教学理念 | 第10-11页 |
| 二、以丰富学生情感体验为主的教学 | 第11页 |
| 三、发展内心音乐联觉,培养学生音乐能力 | 第11-12页 |
| 四、以音乐实践活动作为重要教学途径 | 第12-13页 |
| 五、学校音乐教育新体系的“新双基” | 第13页 |
| 第二节 学校音乐教育新体系教学目标 | 第13-15页 |
| 第三节 学校音乐教育新体系教学内容 | 第15-17页 |
| 第二章 小学低年级新体系教材及学情分析 | 第17-28页 |
| 第一节 “教材”及“音乐教材”的基本概念 | 第17-18页 |
| 一、教材 | 第17页 |
| 二、音乐教材 | 第17-18页 |
| 第二节 目前国内使用的几套小学音乐教材 | 第18-19页 |
| 第三节 新体系教材简况——与苏少版教材对比分析 | 第19-25页 |
| 一、教材的框架结构 | 第19-20页 |
| 二、教材容量与教学内容比例 | 第20-21页 |
| 三、单元主题的设置 | 第21-22页 |
| 四、教材选曲情况 | 第22-24页 |
| 五、歌谱(节奏谱)设计 | 第24-25页 |
| 第四节 小学低年级学情分析及新体系实施优势 | 第25-28页 |
| 一、小学低年级学情分析 | 第25-26页 |
| 二、新体系教学实施优势 | 第26-28页 |
| 第三章 新体系在南京试点小学的教学实践 | 第28-43页 |
| 第一节 课堂教学课例分析 | 第28-36页 |
| 一、情境创设 | 第28-30页 |
| 二、音乐活动设计 | 第30-35页 |
| 三、评价与反馈 | 第35-36页 |
| 第二节 同课异构的教学实践 | 第36-43页 |
| 一、作品分析 | 第37页 |
| 二、学情分析 | 第37页 |
| 三、课例分析 | 第37-43页 |
| 第四章 新体系理念下小学音乐教学的思考 | 第43-51页 |
| 第一节 新体系对小学音乐教学的启示 | 第43-45页 |
| 一、教学引导方式的转变(从理性到感性) | 第43页 |
| 二、学习方式的转变 | 第43-45页 |
| 三、教材设计思路的转变 | 第45页 |
| 第二节 新体系在推广中面临的困难 | 第45-49页 |
| 一、新体系教材开发速度缓慢问题 | 第46-47页 |
| 二、新体系与教师专业发展问题 | 第47-48页 |
| 三、新体系教材开发与利用 | 第48页 |
| 四、评价体系待完善 | 第48-49页 |
| 第三节 新体系教学在推广中的建议 | 第49-51页 |
| 一、拓宽培训范围 | 第49页 |
| 二、增强教师自主研修 | 第49页 |
| 三、高校音乐教师教育专业增设相关内容 | 第49-50页 |
| 四、新体系理念下的教材开发 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
