| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 坦桑尼亚教育 | 第13页 |
| 2. 初等教育 | 第13页 |
| 3. 初等教育发展规划 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-19页 |
| 1. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-19页 |
| 3. 对已有研究的述评 | 第19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-21页 |
| 1. 文献研究法 | 第19-20页 |
| 2. 历史研究法 | 第20-21页 |
| 一、坦桑尼亚初等教育发展规划提出的背景 | 第21-28页 |
| (一) 国际背景 | 第21-22页 |
| 1. 全民教育的要求 | 第21页 |
| 2. 千年发展目标 | 第21-22页 |
| (二) 国内背景 | 第22-28页 |
| 1. 社会经济发展的需要 | 第22-23页 |
| 2. 国内教育形势的需求 | 第23-25页 |
| 3. 国内政策的推动 | 第25-28页 |
| 二、坦桑尼亚初等教育发展规划的内容与特点 | 第28-40页 |
| (一) 坦桑尼亚初等教育发展规划的内容 | 第28-37页 |
| 1. 扩大入学机会 | 第28-33页 |
| 2. 提高教学质量 | 第33-35页 |
| 3. 加强能力建设 | 第35-36页 |
| 4. 加强机构设置 | 第36-37页 |
| (二) 坦桑尼亚初等教育发展规划的特点 | 第37-40页 |
| 1. 坦桑尼亚初等教育发展规划特点: 完整性 | 第37-38页 |
| 2. 坦桑尼亚初等教育发展规划特点: 公平性 | 第38页 |
| 3. 坦桑尼亚初等教育发展规划特点: 科学性 | 第38-40页 |
| 三、坦桑尼亚初等教育发展规划实施成效——以坦桑尼亚四所小学实地调研为例 | 第40-50页 |
| (一) 入学人数显著增长 | 第41-43页 |
| (二) 合格教师人数增加,师生比上升 | 第43-45页 |
| (三) 小学毕业考试通过率提高 | 第45-46页 |
| (四) 学校基础设施建设得到提升 | 第46-50页 |
| 四、初等教育发展规划实施过程中面临的挑战及原因分析 | 第50-62页 |
| (一) 面临的挑战 | 第50-58页 |
| 1. 学习质量低下 | 第50-52页 |
| 2. 地区发展不平衡、城乡差距大 | 第52-55页 |
| 3. 基础设施严重缺乏 | 第55-57页 |
| 4. 高辍学率 | 第57-58页 |
| (二) 原因分析 | 第58-62页 |
| 1. 追求入学率的同时忽视了教育质量的提高 | 第58-59页 |
| 2. 政府对教育的财政投入不足 | 第59-62页 |
| 五、结语 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |