初中历史情境教学中的教学准备策略研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 四、创新与不足 | 第10-11页 |
| 第一章 情境教学和教学准备策略概述 | 第11-18页 |
| 第一节 情境教学和教学准备策略的相关内涵 | 第11-14页 |
| 一、情境教学与历史情境教学的内涵 | 第11-12页 |
| 二、教学策略与教学准备策略的内涵 | 第12-14页 |
| 第二节 情境教学与教学准备策略的理论依据 | 第14-18页 |
| 一、情境教学的理论依据 | 第14-16页 |
| 二、教学准备策略的理论依据 | 第16-18页 |
| 第二章 历史情境教学目标的准备策略 | 第18-28页 |
| 第一节 历史情境教学目标关键词化 | 第18-20页 |
| 一、目标知识理解 | 第19页 |
| 二、目标表述分析 | 第19-20页 |
| 第二节 历史情境教学目标行为化 | 第20-24页 |
| 一、情境课堂的调控 | 第21-23页 |
| 二、情境课堂的师生角色定位及关系 | 第23-24页 |
| 第三节 历史情境教学目标演绎 | 第24-28页 |
| 一、情境教学的创设与导入 | 第25-26页 |
| 二、历史情境教学教具的分析 | 第26-28页 |
| 第三章 历史情境教学主体分析策略 | 第28-40页 |
| 第一节 学习者分析 | 第28-32页 |
| 一、学生个体已有知识经验及当前状态分析 | 第28-30页 |
| 二、学生心理发展特征及个体差异分析 | 第30-32页 |
| 第二节 教师自我心理分析 | 第32-40页 |
| 一、历史教师自身认知风格及课堂教学的分析 | 第32-36页 |
| 二、自我监控能力及角色设计分析 | 第36-40页 |
| 第四章 历史情境教学材料的选择策略 | 第40-50页 |
| 第一节 历史情境教学材料选择生活化与情境化 | 第40-41页 |
| 一、历史情境教学材料选择的生活化 | 第40-41页 |
| 二、历史情境教学材料选择的情境化 | 第41页 |
| 第二节 历史情境教学材料的选取与整合 | 第41-50页 |
| 一、有的放矢,重视整合的目的性 | 第42-44页 |
| 二、返朴归真,倡导整合的简约性 | 第44-46页 |
| 三、匠心独运,追求整合的新颖性 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
