| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.置身翻转课堂学校的实践经历 | 第8页 |
| 2.对教学论理论学习的冷静思考 | 第8-9页 |
| （二）相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第9-10页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第10-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-14页 |
| 1.本研究的理论意义 | 第12-13页 |
| 2.本研究的实践意义 | 第13页 |
| 3.研究目的、研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 一、翻转课堂“中国热”掀起 | 第14-18页 |
| （一）翻转课堂中国热的时代背景 | 第14-15页 |
| （二）翻转课堂的中国式解读 | 第15-16页 |
| 1.翻转课堂的基本内涵 | 第15-16页 |
| 2.翻转课堂的基本特征 | 第16页 |
| （三）翻转课堂的中国热表现 | 第16-18页 |
| 1.翻转课堂的学校实践如火如荼 | 第16-17页 |
| 2.翻转课堂的理论研究方兴未艾 | 第17-18页 |
| 二、翻转课堂“中国热”诱发的历史省思 | 第18-22页 |
| （一）异域教学模式中国热的历史表现 | 第18-19页 |
| （二）异域教学模式中国热的降温之思 | 第19-22页 |
| 1.教学改革的开展应立足本国国情 | 第19-20页 |
| 2.教学改革的推进应谨防草率冒进 | 第20页 |
| 3.教学改革的实施应依赖教师支持 | 第20-21页 |
| 4.教学改革的过程应关注学生发展 | 第21-22页 |
| 三、翻转课堂“热”实践现状考察—基于对翻转课堂名校的调查 | 第22-30页 |
| （一）翻转课堂“热”所取得的成效 | 第22-24页 |
| 1.翻转课堂提升了学校名气 | 第22页 |
| 2.翻转课堂为教师专业发展搭建了有效平台 | 第22-23页 |
| 3.翻转课堂为学生自主学习提供了更多时空 | 第23页 |
| 4.翻转课堂改善了传统的师生关系 | 第23-24页 |
| （二）翻转课堂“热”存在的问题 | 第24-30页 |
| 1.翻转课堂的引进激动狂热 | 第24-25页 |
| 2.翻转课堂的推进外力驱动 | 第25-26页 |
| 3.翻转课堂的实施关键条件欠缺 | 第26-27页 |
| 4.翻转课堂的实施形式化突出 | 第27-28页 |
| 5.翻转课堂的评价难以翻转 | 第28-30页 |
| 四、翻转课堂在中国健康发展的策略探讨 | 第30-36页 |
| （一）加强对翻转课堂的系统研究 | 第30-31页 |
| （二）打破翻转课堂固定模式的束缚 | 第31-32页 |
| （三）优化翻转课堂实施条件 | 第32-34页 |
| 1.加强培训，提高教师职业整体素质 | 第32-33页 |
| 2.循序渐进，转变学生传统学习方式 | 第33页 |
| 3.更新技术，加强信息技术人才培养 | 第33-34页 |
| 4.统筹规划，改善翻转课堂实施现状 | 第34页 |
| （四）构建与翻转课堂相适应的评价体系 | 第34-36页 |
| 五、翻转课堂“中国热”的现实反思 | 第36-38页 |
| （一）引进异域教学模式要“知彼” | 第36页 |
| （二）践行异域教学模式要“知己” | 第36-37页 |
| （三）推行异域教学模式要“跟进” | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |