| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Purpose of the Present Study | 第14-16页 |
| 1.2 Research Questions | 第16页 |
| 1.3 Outline of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-32页 |
| 2.1 Mandarin Tonal System | 第17-20页 |
| 2.1.1 Mandarin Tones | 第17-18页 |
| 2.1.2 Mandarin Tone Sandhi | 第18-20页 |
| 2.2 Theories on Infant Speech Development | 第20-22页 |
| 2.2.1 Independence Hypothesis | 第20-21页 |
| 2.2.2 Hypothesis of Early Interaction | 第21-22页 |
| 2.3 Previous Studies | 第22-30页 |
| 2.3.1 Acquisition of Lexical Tones | 第22-23页 |
| 2.3.2 Acquisition of Tone Sandhi | 第23-28页 |
| 2.3.3 Acoustic Studies on Mandarin Tonal System | 第28-30页 |
| 2.4 Limitation of the Previous Studies and Development of the Present Study | 第30页 |
| 2.5 Summary | 第30-32页 |
| Chapter 3 Methodology | 第32-35页 |
| 3.1 Subjects | 第32页 |
| 3.2 Recording Procedure and Data Collection | 第32-33页 |
| 3.3 Data Extraction, Transcription and Analysis | 第33-35页 |
| 3.3.1 Data Extraction | 第33页 |
| 3.3.2 Transcription | 第33页 |
| 3.3.3 Data Analysis | 第33-35页 |
| Chapter 4 Results | 第35-52页 |
| 4.1 Age of Acquisition: From Statistical Perspective | 第35-38页 |
| 4.2 Order of Acquisition: From Acoustic Perspective | 第38-45页 |
| 4.2.1 Mean F0 | 第38-40页 |
| 4.2.2 Change of Direction | 第40-45页 |
| 4.3 Patterns in the Child’s Vocalizations and Child-Directed Speech | 第45-51页 |
| 4.3.1 Direction Dimension:T-value | 第45-48页 |
| 4.3.2 Contour | 第48-51页 |
| 4.4 Summary | 第51-52页 |
| Chapter 5 Discussion | 第52-60页 |
| 5.1 Age of Acquisition of Mandarin Tone Sandhi Rules | 第52-54页 |
| 5.2 Order of Acquisition of Mandarin Tone Sandhi Rules | 第54-56页 |
| 5.3 Early Interaction of Tone Sandhi Rules Acquisition | 第56-58页 |
| 5.4 Summary | 第58-60页 |
| Conclusion | 第60-62页 |
| Major Findings | 第60页 |
| Limitations | 第60-61页 |
| Direction for Future Research | 第61-62页 |
| References | 第62-68页 |
| Appendix B Experimental Stimuli | 第68-69页 |
| Appendix C详细中文摘要 | 第69-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
