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团体沙盘游戏疗法对家困大学新生人际交往困扰的干预研究

中文摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第9-11页
    1.1 问题的提出第9-10页
    1.2 研究意义与目的第10-11页
第2章 文献综述第11-22页
    2.1 高校家困生及其人际交往问题的研究第11-16页
        2.1.1 家困生及其认定第11页
        2.1.2 国内关于家困大学生人际交往问题的研究第11-15页
        2.1.3 国外关于家困大学新生人际交往问题的研究第15-16页
    2.2 沙盘游戏疗法的研究综述第16-18页
        2.2.1 沙盘游戏疗法的起源与发展第16-17页
        2.2.2 沙盘游戏疗法的理论基础第17-18页
    2.3 团体沙盘游戏疗法的研究综述第18-22页
        2.3.1 团体沙盘游戏疗法的界定与发展第18-19页
        2.3.2 团体沙盘游戏疗法的理论基础第19页
        2.3.3 团体沙盘游戏疗法的实施过程第19-22页
第3章 研究设计第22-30页
    3.1 研究目标与假设第22页
        3.1.1 研究目标第22页
        3.1.2 研究假设第22页
    3.2 研究工具第22-23页
        3.2.1 标准沙盘配置第22页
        3.2.2 大学生人际关系综合诊断量表第22-23页
        3.2.3 症状自评量表(90)第23页
        3.2.4 记录与计时工具第23页
    3.3 研究方法第23-24页
        3.3.1 实验法第23-24页
        3.3.2 问卷法第24页
        3.3.3 访谈法第24页
        3.3.4 观察法第24页
    3.4 研究对象与实验设计第24-25页
        3.4.1 研究对象与被试的筛选第24-25页
        3.4.2 实验设计第25页
    3.5 实验方案与实验实施第25-30页
        3.5.1 方案设计的指导思想与原则第25-26页
        3.5.2 方案详解第26-28页
        3.5.3 实验实施第28-30页
第4章 研究结果第30-38页
    4.1 各组实验的前测差异比较第30页
    4.2 各组实验的后测差异比较第30-31页
    4.3 各组追踪结果的差异比较第31-33页
    4.4 各组前测与后测组内差异比较第33-34页
    4.5 A组、B组、C组和对照组D组前测与追踪测验组内差异比较第34-36页
    4.6 A组、B组、C组和对照组D组后测与追踪测验组内差异比较第36-38页
第5章 讨论与启示第38-45页
    5.1 团体沙盘游戏疗法对改善家困大学新生人际交往不良的效果第38页
    5.2 团体沙盘游戏疗法对改善大学新生人际交往不良的优势第38-41页
        5.2.1 家困新生沙游组与家困新生团辅组实验效果的比较分析第39-41页
        5.2.2 家困新生沙游组与非家困新生沙游组实验效果的比较分析第41页
    5.3 团体沙盘游戏疗法对改善家困大学新生人际交往不良的模式第41-45页
第6章 结论第45-46页
    6.1 沙盘游戏疗法能显著改善家困新生的人际交往困扰第45页
    6.2 沙盘游戏疗法优于一般团体辅导第45页
    6.3 沙盘游戏疗法疗效具有一定的稳定性第45-46页
参考文献第46-48页
致谢第48-49页
读研期间的科研成果第49-50页
附录 1第50-52页
附录 2第52-59页
附录 3第59-60页
附录 4第60页

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