阿德勒的家庭教育观及当代价值
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 阿德勒的家庭教育的理论 | 第16-24页 |
| 第一节 追求优越感的理论 | 第16-18页 |
| 一、追求优越及其对教育的意义 | 第16-17页 |
| 二、追求优越感的引导 | 第17-18页 |
| 第二节 自卑与补偿理论 | 第18-21页 |
| 第三节 社会兴趣理论 | 第21-22页 |
| 一、社会兴趣理论的提出 | 第21-22页 |
| 二、社会兴趣的本质与内容 | 第22页 |
| 第四节 创造性自我理论 | 第22-24页 |
| 第三章 家庭教育的任务与特征 | 第24-32页 |
| 第一节 家庭教育的任务 | 第24-28页 |
| 一、培养儿童的合作意识和合作能力 | 第24-25页 |
| 二、培养儿童的社会兴趣 | 第25-26页 |
| 三、培养儿童良好的生活风格 | 第26-27页 |
| 四、促进儿童人格的健全发展 | 第27-28页 |
| 第二节 家庭教育的特征 | 第28-32页 |
| 一、家庭教育的长期性 | 第28-29页 |
| 二、家庭教育的全面性 | 第29-30页 |
| 三、家庭教育的个体差异性 | 第30-31页 |
| 四、家庭教育的潜移默化性 | 第31-32页 |
| 第四章 家庭教育的影响因素 | 第32-39页 |
| 第一节 母亲对儿童的人格教育 | 第32-33页 |
| 第二节 父亲对儿童的人格教育 | 第33-34页 |
| 第三节 家庭格局对儿童的影响 | 第34-35页 |
| 第四节 问题儿童的成因及其教育 | 第35-39页 |
| 第五章 阿德勒的家庭教育观的内容 | 第39-45页 |
| 第一节 重视儿童的人格教育 | 第39-40页 |
| 第二节 重视心理学知识在家庭教育中的运用 | 第40-41页 |
| 第三节 强调培养儿童的社会情感 | 第41-43页 |
| 第四节 重视培育儿童的合作性 | 第43-45页 |
| 第六章 阿德勒的家庭教育观对我国家庭教育的启示 | 第45-54页 |
| 第一节 重视早期家庭教养方式，避免问题儿童的产生 | 第45-46页 |
| 第二节 构建民主和谐的家庭教育氛围 | 第46-47页 |
| 第三节 重视父母对儿童的人格教育 | 第47-49页 |
| 第四节 家庭排行格局影响儿童的性格与成长 | 第49-51页 |
| 第五节 重视对儿童合作能力和社会兴趣的培养 | 第51-52页 |
| 第六节 引导儿童超越自卑、追求卓越 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
