| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、教育均衡发展是“中国教育梦”的具体要求 | 第10-11页 |
| 二、小学教育均衡发展以区域实施为着力点 | 第11页 |
| 三、参与片区学校协作教学的体验 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-13页 |
| 一、教育均衡发展 | 第12-13页 |
| 二、片区学校 | 第13页 |
| 三、教学协作 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、国内相关研究动态 | 第14-20页 |
| 二、国外相关研究成果 | 第20-22页 |
| 三、研究述评 | 第22页 |
| 第五节 研究方法 | 第22-23页 |
| 一、文献法 | 第22页 |
| 二、访谈法 | 第22-23页 |
| 第二章 均衡发展：片区小学教育均衡发展的现状与意义 | 第23-27页 |
| 第一节 长沙市高新区麓谷片区小学教育均衡发展现状 | 第23-24页 |
| 一、小学教育随高新区快速发展而发展 | 第23页 |
| 二、发展进程中的城乡小学教育不均衡 | 第23-24页 |
| 第二节 推进片区教育均衡发展的现实意义 | 第24-27页 |
| 一、有利于扩大优质教育资源的覆盖面 | 第24-25页 |
| 二、有利于整体提高区域教育教学质量 | 第25页 |
| 三、有利于推进区域教育教学改革 | 第25-27页 |
| 第三章 名校引领：片区小学教育均衡发展的经验与问题 | 第27-35页 |
| 第一节 长沙市高新区麓谷片区学校教学协作基本做法 | 第27-30页 |
| 一、教育行政部门统筹 | 第27-28页 |
| 二、优质学校牵头 | 第28页 |
| 三、薄弱学校跟进 | 第28-29页 |
| 四、协作形式多样 | 第29-30页 |
| 第二节 片区学校教学协作的基本经验 | 第30-31页 |
| 一、名校引领 | 第30页 |
| 二、多校互动 | 第30-31页 |
| 三、资源共享 | 第31页 |
| 四、整体考核 | 第31页 |
| 第三节 片区学校教学协作存在的问题与原因 | 第31-35页 |
| 一、片区学校教学协作存在的主要问题 | 第31-32页 |
| 二、片区学校教学协作问题的主要原因 | 第32-35页 |
| 第四章 齐抓共管：片区小学教育均衡发展的有效路径 | 第35-39页 |
| 第一节 加强政府与教育行政部门统筹力度 | 第35-36页 |
| 一、财政投入向农村学校倾斜 | 第35页 |
| 二、小学教师实行区域内流动 | 第35-36页 |
| 三、职能部门强化协作教学管理 | 第36页 |
| 第二节 加强多校有效协作 | 第36-38页 |
| 一、优势互补，共进共荣 | 第36页 |
| 二、注重文化，发展特色 | 第36-37页 |
| 三、强基固本，提高质量 | 第37-38页 |
| 第三节 争取社会资源支持 | 第38-39页 |
| 一、企业支援，改善农村学校办学条件 | 第38页 |
| 二、家长支持，创设良好学习氛围 | 第38页 |
| 三、社会监督，推进城乡教育均衡 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 1：攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第43-44页 |
| 附录 2：长沙市麓谷中心小学与平安、坪山小学联合发展阶段汇报材料 | 第44-48页 |
| 附录 3：2013年下学期麓小片区捆绑发展计划 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55页 |
