高中地理翻转课堂教学模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 新课标对高中地理教学提出了新的要求 | 第9页 |
| 2. 高中地理教学改革的新进展 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 促进地理新课程改革的进行 | 第10页 |
| 2. 促进翻转课堂理念的传播 | 第10页 |
| 3. 为促进师生角色的转变提供理论依据 | 第10页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-16页 |
| (四) 研究内容 | 第16页 |
| (五) 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、翻转课堂教学模式的相关概念与理论基础 | 第18-27页 |
| (一) 相关概念 | 第18-23页 |
| 1. 教学模式 | 第18-19页 |
| 2. 翻转课堂教学模式 | 第19-23页 |
| (二) 理论基础 | 第23-27页 |
| 1. 地理教学论 | 第23页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 3. 掌握学习理论 | 第24页 |
| 4. 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 5. 师生互动理论 | 第25页 |
| 6. 教育信息化理论 | 第25-27页 |
| 三、高中地理课程采用翻转课堂教学模式的适用性分析 | 第27-38页 |
| (一) 高中地理课程特点分析 | 第27-31页 |
| 1. 课程性质 | 第27-28页 |
| 2. 课程理念 | 第28-29页 |
| 3. 课程目标 | 第29-30页 |
| 4. 课程内容 | 第30-31页 |
| (二) 翻转课堂教学模式分析 | 第31-34页 |
| 1. 翻转课堂教学模式的结构 | 第31-32页 |
| 2. 翻转课堂教学模式的特点 | 第32-34页 |
| (三) 翻转课堂与地理课程的互适性分析 | 第34-38页 |
| 1. 目标角度 | 第34页 |
| 2. 内容角度 | 第34-36页 |
| 3. 师生角度 | 第36-37页 |
| 4. 评价角度 | 第37-38页 |
| 四、高中地理翻转课堂教学模式的构建 | 第38-51页 |
| (一) 国内外翻转课堂教学模式 | 第38-44页 |
| 1. 国外翻转课堂教学模式 | 第38-40页 |
| 2. 国内翻转课堂教学模式 | 第40-43页 |
| 3 小结 | 第43-44页 |
| (二) 高中地理翻转课堂教学模式构建 | 第44-46页 |
| (三) 高中地理翻转课堂教学模式实施过程分析 | 第46-51页 |
| 1. 课前 | 第46-49页 |
| 2. 课中 | 第49-50页 |
| 3. 课后 | 第50-51页 |
| 五、高中地理翻转课堂教学模式实验研究 | 第51-63页 |
| (一) 实验目的 | 第51页 |
| (二) 实验设计 | 第51-55页 |
| 1. 实验对象 | 第51页 |
| 2. 实验假设 | 第51页 |
| 3. 实验的教学内容 | 第51页 |
| 4. 实验测量项目 | 第51-52页 |
| 5. 实验方法 | 第52页 |
| 6. 实验的教学设计 | 第52-55页 |
| (三) 实验过程 | 第55-57页 |
| 1、实验班的教学实施过程 | 第56-57页 |
| 2、对照班的教学实施过程 | 第57页 |
| (四) 实验结果 | 第57-60页 |
| 1. 教学效果比较 | 第57-58页 |
| 2. 学习兴趣比较 | 第58页 |
| 3. 学生自学能力分析 | 第58-59页 |
| 4. 学生合作能力分析 | 第59-60页 |
| 5. 学生探究能力分析 | 第60页 |
| (五) 实验反思 | 第60-63页 |
| 1. 存在的问题 | 第60-61页 |
| 2. 应对策略 | 第61-63页 |
| 六、研究总结与展望 | 第63-65页 |
| (一) 研究总结 | 第63-64页 |
| (二) 研究不足 | 第64页 |
| (三) 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
