| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第10-12页 |
| 1. 幼儿自我控制能力 | 第10-11页 |
| 2. 绘本教学 | 第11-12页 |
| 3. 中班幼儿 | 第12页 |
| 二、相关文献综述及分析 | 第12-16页 |
| (一) 幼儿自我控制力的相关研究 | 第12-14页 |
| 1. 关于幼儿自我控制能力结构的研究 | 第12-13页 |
| 2. 有关幼儿自我控制能力发展特点的研究 | 第13页 |
| 3. 有关幼儿自我控制发展影响因素的研究 | 第13-14页 |
| 4. 有关幼儿自我控制培养的相关研究 | 第14页 |
| (二) 关于绘本教学的研究 | 第14-15页 |
| 1. 幼儿园教师开展绘本教学所存在的问题及对策的研究 | 第14页 |
| 2. 绘本教学策略与教学方法的相关研究 | 第14-15页 |
| 3. 绘本运用于各领域教学,提升幼儿多种能力的相关研究 | 第15页 |
| (三) 已有研究的总结和思考 | 第15-16页 |
| 三、研究的对象、内容和方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究内容 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 文献法 | 第16页 |
| 2. 实验法 | 第16-18页 |
| 四、研究结果 | 第18-22页 |
| (一) 实验前实验班和控制班幼儿自我控制能力的差异比较 | 第18-19页 |
| 1. 实验前实验班和控制班分维度及整体性同质性检验 | 第18-19页 |
| (二) 实验后实验班和控制班幼儿自我控制能力的差异比较 | 第19-20页 |
| 1. 实验后实验班和控制班分维度差异结果比较 | 第19-20页 |
| 2. 实验后实验班和控制班整体性差异结果比较 | 第20页 |
| (三) 实验前后实验班幼儿自我控制能力的差异结果比较 | 第20-21页 |
| 1. 实验前后实验班幼儿自我控制能力分维度差异结果比较 | 第20-21页 |
| 2. 实验前后实验班幼儿自我控制能力整体性差异结果比较 | 第21页 |
| (四) 实验前后控制班幼儿自我控制能力的差异结果比较 | 第21-22页 |
| 1. 实验前后控制班幼儿自我控制能力分维度差异结果比较 | 第21-22页 |
| 2. 实验前后控制班幼儿自我控制能力整体性差异结果比较 | 第22页 |
| 五、综合讨论 | 第22-24页 |
| (一) 绘本教学对中班幼儿自我控制能力发展的促进 | 第22页 |
| (二) 结论 | 第22-23页 |
| (三) 建议 | 第23-24页 |
| 1. 绘本是进行幼儿自我控制能力培养的有效途径 | 第23页 |
| 2. 绘本教学的活动形式应灵活多样 | 第23-24页 |
| 3. 创立符合我国幼儿的自控能力的绘本 | 第24页 |
| 4. 家园共育,促进绘本教学的教育功效 | 第24页 |
| 六、研究不足与展望 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
