| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1“翻转课堂”是创新型教育的必然要求 | 第8页 |
| 1.1.2 信息技术下的“互联网+”时代的到来 | 第8页 |
| 1.1.3“翻转课堂”可以提升教师专业化水平 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 微课的国内外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 微课与翻转课堂的研究成果情况 | 第9-10页 |
| 1.2.3 国内外“翻转课堂”操作模式研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.4 文献分析中的思考 | 第13-14页 |
| 1.3 研究问题和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 本研究要解决的问题 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 2 研究理论指导 | 第16-20页 |
| 2.1 基于微课的翻转课堂教学的理论指导 | 第16-17页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.1.2 学习金字塔理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 个性化学习理论 | 第17页 |
| 2.2 本研究相关概念界定 | 第17-20页 |
| 3 微课的研究 | 第20-30页 |
| 3.1 微课的分类 | 第20-23页 |
| 3.2 微课制作的方法和过程研究 | 第23-24页 |
| 3.3 高中数学微课的归类和管理 | 第24-26页 |
| 3.4 制作高中数学微课的注意事项 | 第26-30页 |
| 4 基于微课的高中数学翻转课堂教学模式构建 | 第30-36页 |
| 4.1 基于微课的“翻转课堂”教学实践流程 | 第30-32页 |
| 4.2“翻转课堂”的操作流程 | 第32页 |
| 4.3“翻转课堂”操作环节阐述 | 第32-34页 |
| 4.4“翻转课堂”操作实践意义 | 第34-36页 |
| 5 基于微课的翻转课堂在高中数学教学案例 | 第36-42页 |
| 5.1 基于微课的“翻转课堂”在新授课中的教学案例 | 第36-38页 |
| 5.2 基于微课的“翻转课堂”在试卷讲评课的应用案例 | 第38-42页 |
| 6 教学实践效果分析 | 第42-50页 |
| 6.1 教学效果分析 | 第42-47页 |
| 6.1.1 问卷调查反馈 | 第42-44页 |
| 6.1.2 访谈反馈 | 第44-45页 |
| 6.1.3 教学效果数据分析反馈 | 第45-47页 |
| 6.2 实践结论 | 第47-50页 |
| 7 研究结论与不足 | 第50-52页 |
| 7.1 研究结论 | 第50页 |
| 7.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 7.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 调查问卷 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |