| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-12页 |
| 一、当前职业教育改革与发展迫切需要德育工作创新 | 第9-11页 |
| 二、信息技术发展为德育手段创新提供了空间 | 第11页 |
| 三、游戏化学习逐渐被社会认可 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、激励理论的研究 | 第14-17页 |
| 二、教育游戏的研究 | 第17-21页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 一、激励的内涵 | 第21-22页 |
| 二、智能终端德育游戏的内涵 | 第22-23页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第23-26页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 德育游戏设计与激励理论的关系 | 第26-39页 |
| 第一节 激励理论分析 | 第26-30页 |
| 一、内容型激励理论 | 第26-28页 |
| 二、过程型激励理论 | 第28-30页 |
| 第二节 数字化游戏设计激励模型分析 | 第30-33页 |
| 一、Malone的内在动机模型分析 | 第30-32页 |
| 二、内在动机理论与数字化游戏设计的关联性分析 | 第32-33页 |
| 第三节 数字化游戏激励要素分析 | 第33-39页 |
| 一、数字化游戏的类型与设计元素 | 第33页 |
| 二、激励游戏者动机的要素类型分析 | 第33-36页 |
| 三、教育游戏成功案例解析 | 第36-39页 |
| 第三章 基于激励理论的智能终端德育游戏的德育实践设计 | 第39-44页 |
| 第一节 激励学习者动机的德育游戏设计原则 | 第39-40页 |
| 第二节 智能终端德育游戏的设计流程分析 | 第40-41页 |
| 第三节 基于激励理论的德育游戏框架设计 | 第41-44页 |
| 一、教育对象分析 | 第41-42页 |
| 二、德育目标分析 | 第42页 |
| 三、德育内容分析 | 第42页 |
| 四、激励机制设计 | 第42-43页 |
| 五、游戏程序编写 | 第43页 |
| 六、程序测试 | 第43页 |
| 七、评价与反馈 | 第43-44页 |
| 第四章 基于激励理论的智能终端德育游戏实例开发 | 第44-61页 |
| 第一节 智能终端适用的德育游软件戏模型设计 | 第44-45页 |
| 一、智能终端德育游戏软件设计方案 | 第44-45页 |
| 二、控制台设计方案 | 第45页 |
| 第二节 德育游戏实例软件开发 | 第45-47页 |
| 一、实例游戏内容的选择与设计 | 第45-46页 |
| 二、实例游戏任务的设计 | 第46-47页 |
| 第三节 实例游戏开发平台、语言的选择与关键技术的实施 | 第47-50页 |
| 一、实例游戏开发平台、语言的选择 | 第47-48页 |
| 二、关键技术的实现 | 第48-50页 |
| 第四节 游戏实例主要功能的实现 | 第50-58页 |
| 一、客户端的主要功能实现 | 第50-55页 |
| 二、控制台主要功能实现 | 第55-58页 |
| 第五节 实例游戏中激励机制的实现与作用分析 | 第58-61页 |
| 一、设计符合学生审美观的界面 | 第58页 |
| 二、创设高度仿真的游戏情境 | 第58-59页 |
| 三、设计由易入难的任务项目库 | 第59-60页 |
| 四、设计任务即时发布机制 | 第60-61页 |
| 第五章 总结与展望 | 第61-63页 |
| 一、总结 | 第61页 |
| 二、研究的不足 | 第61-62页 |
| 三、未来展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |