| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| ·课题背景 | 第12-14页 |
| ·“微”时代的到来及发展 | 第12页 |
| ·微学习的发展及对“微课程”的应用需求 | 第12-13页 |
| ·大学生移动学习需求 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-20页 |
| ·微课程的国内外研究现状 | 第16-19页 |
| ·微信的研究现状 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第20-30页 |
| ·微课程的定义及特点 | 第20-23页 |
| ·微课程的定义 | 第20-22页 |
| ·微课程的特点 | 第22-23页 |
| ·微信的定义及特点 | 第23-27页 |
| ·微信的定义 | 第23-24页 |
| ·微信的特点 | 第24-25页 |
| ·微信公众平台的优势 | 第25-27页 |
| ·理论基础 | 第27-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27页 |
| ·细化理论 | 第27-28页 |
| ·非正式学习理论 | 第28-29页 |
| ·联通主义学习观 | 第29-30页 |
| 第3章 大学生利用微信进行微课程学习现状调查和结果分析 | 第30-49页 |
| ·调查问卷的设计 | 第30-32页 |
| ·问卷调查的对象 | 第31页 |
| ·问卷调查的目的 | 第31页 |
| ·问卷调查的内容 | 第31-32页 |
| ·调查问卷结果的统计分析 | 第32-46页 |
| ·调查对象的基本情况统计 | 第32-33页 |
| ·大学生对微课程的了解情况和使用情况 | 第33-35页 |
| ·大学生对微课程的评价态度 | 第35-37页 |
| ·大学生对微信的使用习惯和评价 | 第37-42页 |
| ·大学生对在微信上推送分享专业类微课程的需求 | 第42-45页 |
| ·影响在微信上利用微课程学习的因素 | 第45-46页 |
| ·调查总结 | 第46-49页 |
| ·大学生利用微信进行微课程学习的可行性较大 | 第46-47页 |
| ·大学生利用微信进行微课程学习中存在的问题 | 第47-49页 |
| 第4章 促进大学生利用微信进行微课程学习应用的建议 | 第49-57页 |
| ·微课程的优化策略 | 第49-54页 |
| ·微课程的教学设计模式 | 第49-50页 |
| ·微课程内容设计方面 | 第50页 |
| ·微课程的组织形式方面 | 第50-51页 |
| ·微课程的时间方面 | 第51页 |
| ·微课程的制作方法 | 第51-54页 |
| ·利用微信管理微课程的策略 | 第54-55页 |
| ·恰当的推送时间 | 第54页 |
| ·增强互动性 | 第54-55页 |
| ·明确主题、提高兴趣 | 第55页 |
| ·改善校园wifi网络环境的建议 | 第55-57页 |
| 第5章 总结 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70页 |