高中地理课堂动态生成教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 课题产生的背景和意义 | 第8-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·新一轮基础教育课程改革的要求 | 第8页 |
| ·传统课堂教学理论下的教学行为需要改变 | 第8-9页 |
| ·教师专业发展的需求 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外相关理论的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内相关理论的研究现状 | 第10-11页 |
| ·生成教学的核心概念 | 第11-14页 |
| ·关于“生成教学”的界说 | 第11-12页 |
| ·课堂预设与生成的关系 | 第12页 |
| ·生成教学的基本理念 | 第12-13页 |
| ·生成性教学的特性 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| 2. 理论基础 | 第15-18页 |
| ·生成性思维方式 | 第15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-18页 |
| 3. 高中地理课堂生成教学现状的研究 | 第18-25页 |
| ·高中地理课堂学习现状调查 | 第18-22页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·高中学生地理课堂学习现状调查 | 第18-22页 |
| ·生成教学的现状调查总结 | 第22-25页 |
| ·学生主动学习地理意识差 | 第22-23页 |
| ·生成教学实施深度不够 | 第23页 |
| ·地理课堂预设程式化 | 第23-24页 |
| ·学生积极参与度不高 | 第24-25页 |
| 4. 高中地理课堂动态生成教学的行动研究 | 第25-33页 |
| ·研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究方案及流程 | 第26-27页 |
| ·行动研究具体过程 | 第27-31页 |
| ·课堂观察量表 | 第27-28页 |
| ·评课教师观察量表 | 第28-31页 |
| ·任课教师观察量表 | 第31页 |
| ·教学案例 | 第31页 |
| ·生成教学的反思 | 第31-33页 |
| 5. 对策与建议 | 第33-38页 |
| ·创设生成教学情境的对策 | 第33-34页 |
| ·在移情中生成 | 第33页 |
| ·在探究中生成 | 第33-34页 |
| ·在对话的场景中生成 | 第34页 |
| ·在质疑中生成 | 第34页 |
| ·生成教学实施建议 | 第34-38页 |
| ·实施单位 | 第34-35页 |
| ·关注细节 | 第35页 |
| ·反思跟进 | 第35页 |
| ·及时积累 | 第35-36页 |
| ·专家引领 | 第36页 |
| ·效果量化 | 第36页 |
| ·增强意识 | 第36-38页 |
| 6. 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
