| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 相关概念的界定和阐释 | 第13-14页 |
| 一、 关于“读图能力” | 第14-19页 |
| （一） “读图能力”的多元定义 | 第14-16页 |
| （二） “读图能力”的内涵解析 | 第16-18页 |
| （三） 高中生“读图能力”的调查及现状分析 | 第18-19页 |
| 二、 美术鉴赏课——读图能力培养的有效平台 | 第19-24页 |
| （一） 提高学生对图像的视觉感知能力 | 第20页 |
| （二） 提高学生对图像的意义解读能力 | 第20-21页 |
| （三） 提高学生对图像的视觉审美能力 | 第21-24页 |
| （四） 提高学生运用和创造图像的能力 | 第24页 |
| 三、 高中美术鉴赏课与学生“读图能力”培养 | 第24-30页 |
| （一） 高中学生的特点 | 第24-26页 |
| 1、 高中学生的心理特点 | 第24-25页 |
| 2、 高中学生的知识结构 | 第25页 |
| 3、 高中学生的兴趣倾向 | 第25-26页 |
| （二） 课程的特点 | 第26-29页 |
| 1、 美术鉴赏课的目标 | 第26-27页 |
| 2、 美术鉴赏课的内容 | 第27-28页 |
| 3、 美术鉴赏教学的心理过程分析 | 第28-29页 |
| （三） 读图的特征 | 第29-30页 |
| 四、 “读图能力”培养融于高中美术鉴赏课的教学策略 | 第30-56页 |
| （一） 引导学生学会“观看” | 第30-37页 |
| （二） 让学生学会“理解” | 第37-40页 |
| 1、 引领学生了解美术绘画作品诞生的情境 | 第37页 |
| 2、 引领学生解读美术绘画作品形象、形式内涵 | 第37-39页 |
| 3、 引领学生运用美术语言来解读美术作品 | 第39-40页 |
| （三） 在教学实践中培养学生的读图能力——以《浪漫主义与现实主义美术》为例 | 第40-49页 |
| （四） 引导学生树立独立判断的审美自信心 | 第49-51页 |
| （五） 培养学生的视觉表达能力 | 第51-56页 |
| 1、 灵活运用图像的能力 | 第52-53页 |
| 2、 勇于创作图像的能力 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |