| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·具体的研究问题 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 国内外相关研究现状述评 | 第11-22页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·国内中小学教参研究的现状 | 第12-20页 |
| ·包罗万象——从期刊论文和重要报纸文章看我国教参研究的状况 | 第12-17页 |
| ·从无到有——从学位论文看我国教参研究的状况 | 第17-18页 |
| ·附庸从属——从学术论著看我国教参研究的状况 | 第18-19页 |
| ·国内中小学教参研究已有的成果与存在的不足 | 第19-20页 |
| ·国外中小学教师指南研究的现状 | 第20-22页 |
| ·国外教师指南研究的基本情况 | 第20页 |
| ·教师指南研究的新发展：教育性课程材料的研究现状 | 第20-22页 |
| 第3章 教学参考书的教育性：必要与可能 | 第22-27页 |
| ·促进教师专业发展：教学参考书教育性之必要 | 第22页 |
| ·教育性课程材料：教学参考书教育性之可能 | 第22-27页 |
| ·何谓教育性课程材料 | 第23页 |
| ·教育性课程材料的特点 | 第23-24页 |
| ·教育性课程材料的作用 | 第24-26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 第4章 教学参考书的教育性考察 | 第27-48页 |
| ·教学参考书的使用现状调查 | 第27-36页 |
| ·问卷编制 | 第27页 |
| ·调查实施 | 第27页 |
| ·调查结果及分析 | 第27-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| ·教学参考书的文本分析：以人教版初中语文为例 | 第36-48页 |
| ·对教参使用说明的文本分析 | 第36-39页 |
| ·对教参主体内容的文本分析 | 第39-46页 |
| ·小结 | 第46-48页 |
| 第5章 教育性课程材料视角下的教学参考书设计 | 第48-58页 |
| ·如何设计教育性课程材料：来自科学学科的启示 | 第48-50页 |
| ·小学科学课程进入系统：教育性课程材料的设计案例分析 | 第50-57页 |
| ·教育性课程材料对我国教学参考书设计改进的启示 | 第57-58页 |
| 第6章 研究结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66-68页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第68页 |