在线环境中自我导向学习研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 课题研究的基本背景 | 第8-9页 |
| 一、信息化对人们自主学习能力的挑战 | 第8页 |
| 二、网络环境下学习者主体地位的缺失 | 第8页 |
| 三、制约学习者有效学习的环境性因素 | 第8-9页 |
| 四、教育理论的发展支持自我导向学习 | 第9页 |
| 五、构建学习型社会对学习者的新要求 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究综述及存在的问题 | 第9-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究内容、目标及意义 | 第13-15页 |
| 一、研究内容与目标 | 第13-14页 |
| 二、研究价值与意义 | 第14-15页 |
| 第四节 论文研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 一、文献调研法 | 第15页 |
| 二、内容分析法 | 第15页 |
| 三、问卷调查法 | 第15-16页 |
| 第二章 在线环境中的自我导向学习 | 第16-23页 |
| 第一节 在线环境中的自我导向学习 | 第16-20页 |
| 一、在线学习概述 | 第16页 |
| 二、自我导向学习 | 第16-19页 |
| 三、在线自我导向学习 | 第19-20页 |
| 第二节 在线自我导向学习的能力构成 | 第20-23页 |
| 一、自我激励能力 | 第20-21页 |
| 二、学习规划能力 | 第21页 |
| 三、信息加工能力 | 第21页 |
| 四、元认知能力 | 第21-22页 |
| 五、沟通与合作能力 | 第22-23页 |
| 第三章 在线自我导向学习的影响因素 | 第23-36页 |
| 第一节 关于自我导向学习的认识观 | 第23-26页 |
| 一、思维空间模式 | 第24页 |
| 二、个人责任取向模式 | 第24-25页 |
| 三、三维要素互动模式 | 第25-26页 |
| 第二节 在线环境下的自我导向学习调查 | 第26-29页 |
| 一、被调查者的基本资料 | 第26-27页 |
| 二、学习调查与问题分析 | 第27-29页 |
| 第三节 在线自我导向学习的结构要素 | 第29-36页 |
| 一、理解自我导向学习的概念模型 | 第29-30页 |
| 二、在线自我导向学习的个性因素 | 第30-33页 |
| 三、在线自我导向学习的过程因素 | 第33-34页 |
| 四、在线自我导向学习的情境因素 | 第34-36页 |
| 第四章 在线自我导向学习的情境设计 | 第36-54页 |
| 第一节 情境认知与网络在线学习 | 第36-40页 |
| 一、在线学习情境的特点 | 第36-38页 |
| 二、建构主义与情境认知 | 第38-39页 |
| 三、分布式认知与自导学习 | 第39-40页 |
| 第二节 在线自我导向学习的情境系统 | 第40-43页 |
| 一、自我导向学习情境的发展视角 | 第40-41页 |
| 二、在线自我导向学习情境的系统分析 | 第41-43页 |
| 第三节 在线自我导向学习的情境设计 | 第43-54页 |
| 一、在线自我导向学习情境的情境因素 | 第43-44页 |
| 二、在线自导学习的情境系统设计 | 第44-46页 |
| 三、在线自导学习的情境支持设计 | 第46-47页 |
| 四、在线自导学习的情境设计策略 | 第47-54页 |
| 第五章 在线自导学习过程及互动分析 | 第54-71页 |
| 第一节 在线自我导向学习的再认识 | 第54-55页 |
| 一、自导学习要素发生了重组 | 第54页 |
| 二、学习者特征发生了变化 | 第54-55页 |
| 第二节 在线自我导向过程分析 | 第55-62页 |
| 一、在线自我导向学习的心理机制 | 第55-58页 |
| 二、在线自我导向学习的过程模式 | 第58-62页 |
| 第三节 在线自我导向学习的互动分析 | 第62-71页 |
| 一、学习互动的基本理论 | 第63-65页 |
| 二、自我导向学习的互动研究 | 第65-66页 |
| 三、影响在线自导学习的互动因素 | 第66-67页 |
| 四、在线自我导向学习的互动设计 | 第67-71页 |
| 第六章 总结与展望 | 第71-73页 |
| 第一节 工作总结与创新 | 第71页 |
| 第二节 不足及展望 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
