中学历史教学中的情境教学法研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 一、中学历史情境教学法的内涵及运用意义 | 第13-20页 |
| （一）情境、情境教学法与中学历史情境教学 | 第13-16页 |
| （二）中学历史教学中运用情境教学法的意义 | 第16-20页 |
| 二、中学历史教学中运用情境教学法的理论依据 | 第20-26页 |
| （一）马克思主义人学的启示 | 第20页 |
| （二）素质教育理论 | 第20-21页 |
| （三）建构主义理论 | 第21-22页 |
| （四）迁移理论 | 第22-23页 |
| （五）情感与认知活动相互作用原理 | 第23-24页 |
| （六）思维科学的相似原理 | 第24页 |
| （七）认识的直观原理 | 第24-26页 |
| 三、中学历史教学中运用情境教学法的必要性 | 第26-32页 |
| （一）利于克服当前历史教学中存在的弊端 | 第26-27页 |
| （二）符合中学生的心理特征 | 第27-29页 |
| （三）符合基础教育课程改革的要求 | 第29-32页 |
| 四、中学历史教学中运用情境教学法的实践与反思 | 第32-44页 |
| （一）中学历史教学中运用情境教学法的实践 | 第32-41页 |
| 1、中学历史教学中运用情境教学法的方法途径 | 第32-36页 |
| 2、中学历史教学中运用情境教学法的运行程序 | 第36-37页 |
| 3、中学历史教学中运用情境教学法的案例分析 | 第37-41页 |
| （二）中学历史教学中运用情境教学法的反思 | 第41-44页 |
| 1、目的要明确，忌“拿来主义” | 第42页 |
| 2、教师的引导作用要发挥好，忌“大包大揽” | 第42-43页 |
| 3、要贯穿始终，忌“虎头蛇尾” | 第43页 |
| 4、贵“精”，不宜“多” | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
