| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 研究背景与研究方案 | 第11-26页 |
| 第一节 言语的产生与言语的感知 | 第11-17页 |
| 第二节 听障儿童的听觉言语康复 | 第17-22页 |
| 第三节 本研究的设计思路 | 第22-26页 |
| 第二章 听障儿童听觉言语康复效果跟踪评估 | 第26-60页 |
| 第一节 研究方法 | 第26-33页 |
| 第二节 研究结果 | 第33-55页 |
| 第三节 讨论与小结 | 第55-60页 |
| 第三章 听障儿童音位对比听说特征及其关系的主观分析 | 第60-90页 |
| 第一节 概述 | 第60-65页 |
| 第二节 研究方法 | 第65-69页 |
| 第三节 研究结果 | 第69-87页 |
| 第四节 讨论与小结 | 第87-90页 |
| 第四章 听障儿童易混淆音位对声学特征分析 | 第90-118页 |
| 第一节 擦音与塞音音位对声学特征分析 | 第90-106页 |
| 第二节 不同发音部位塞音音位对声学特征分析 | 第106-118页 |
| 第五章“音位对比听-说联动”训练策略的制定 | 第118-153页 |
| 第一节 概述 | 第118-124页 |
| 第二节“音位对比听-说联动”评估 | 第124-136页 |
| 第三节“音位对比听-说联动”训练策略 | 第136-153页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第153-158页 |
| 第一节 研究总结 | 第153-156页 |
| 第二节 研究展望 | 第156-158页 |
| 附录1 听觉、言语语言能力评估标准(修订版) | 第158-163页 |
| 附录2 "音位对比听-说联动"评估记录表 | 第163-165页 |
| 附录3 "音位对比听-说联动"训练记录表 | 第165-166页 |
| 参考文献 | 第166-170页 |
| 后记 | 第170页 |