| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 情感教学在地理课堂中的应用研究 | 第8-9页 |
| 一、情感教学研究概况 | 第9-13页 |
| （一） 国内外情感教学研究概况 | 第9-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内情感教学研究概述 | 第10-11页 |
| （二） 情感教学研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| （三） 地理情感教学研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、情感教学研究的理论基础 | 第13-16页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 情感教学实施的理论依据 | 第14-16页 |
| 1、行为主义 | 第14-15页 |
| 2、认知主义学习理论 | 第15页 |
| 3、人本主义学习理论 | 第15页 |
| 4、建构主义教学理论 | 第15-16页 |
| 三 中学地理课堂情感教学的实施 | 第16-33页 |
| （一） 实施的必要性 | 第16-25页 |
| 1、时代的需要 | 第16-17页 |
| 2、新课改的要求 | 第17页 |
| 3、学生的需求 | 第17-25页 |
| （二） 和谐课堂的构建是促进情感教学在中学地理课堂实施的首要条件 | 第25-28页 |
| 1、和谐课堂的涵义 | 第25-26页 |
| 2、和谐课堂下的师生关系 | 第26-28页 |
| （三） 地理课堂情感教学实施例举 | 第28-33页 |
| 1、在学生娱乐需要的满足中增知 | 第29-30页 |
| 2、在满足学生求知的需要中求乐 | 第30-31页 |
| 3、在满足学生成功的需要中求悦 | 第31-32页 |
| 4、在满足学生感受中求美 | 第32-33页 |
| 四、情感教学中应注意的问题 | 第33-34页 |
| （一） 教师情感的真 | 第33-34页 |
| （二） 以学生为主体 | 第34页 |
| （三） 精选教学素材 | 第34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| （一） 存在的问题 | 第34-35页 |
| （二） 研究展望 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |