朱熹课程思想研究--课程智慧的视角
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| 二、本研究综述 | 第14-17页 |
| 三、本研究计划 | 第17-19页 |
| 第一章 课程智慧与中国传统 | 第19-45页 |
| 第一节 课程智慧的界定 | 第19-22页 |
| 第二节 课程智慧的概念辨析 | 第22-27页 |
| 第三节 课程智慧的人文取向与特点 | 第27-28页 |
| 第四节 课程智慧的哲学基础 | 第28-34页 |
| 第五节 课程智慧的心理学基础 | 第34-39页 |
| 第六节 中国课程智慧传统 | 第39-45页 |
| 第二章 “天人合一”:朱熹课程的哲学根基 | 第45-59页 |
| 第一节 上下贯通的哲学体系 | 第45-53页 |
| 第二节 和合融通的课程哲学 | 第53-59页 |
| 第三章 “由物及我”:朱熹理学课程建构 | 第59-80页 |
| 第一节 朱熹的课程理论体系 | 第59-63页 |
| 第二节 儒家课程的开发与拓展 | 第63-71页 |
| 第三节 理学课程构建:编篡《近思录》 | 第71-73页 |
| 第四节 理会践行的研习体验与方法 | 第73-80页 |
| 第四章 “修己安人”:朱熹课程实践展开 | 第80-102页 |
| 第一节 建书院办私学以授徒 | 第80-84页 |
| 第二节 课程资源拓展:文史杂学的涉猎 | 第84-90页 |
| 第三节 会讲论辩的学人风采 | 第90-96页 |
| 第四节 以行弘道的课程人生 | 第96-102页 |
| 结语与研究展望 | 第102-104页 |
| 附录 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-108页 |
| 后记 | 第108页 |
