| 摘要(中文) | 第1-6页 |
| 摘要(英文) | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·相关研究状况 | 第12-15页 |
| ·我国儿童语言研究现状 | 第12-14页 |
| ·语言游戏的研究和界定 | 第14-15页 |
| ·语言游戏、儿童语言能力与学前教育三者关联的理论基础 | 第15-16页 |
| ·本文研究对象、方法及意义 | 第16-17页 |
| 第二章 绕口令与学前儿童音能关联性之实验研究 | 第17-36页 |
| ·设计与施测 | 第17-18页 |
| ·实验目的 | 第17页 |
| ·实验对象 | 第17页 |
| ·实验材料 | 第17页 |
| ·实验方法 | 第17-18页 |
| ·实验结果与分析 | 第18-30页 |
| ·对比结果分析 | 第18-21页 |
| ·类型分析 | 第21-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| ·讨论 | 第30-36页 |
| ·生理因素 | 第30-31页 |
| ·语言因素 | 第31-33页 |
| ·环境因素 | 第33-34页 |
| ·认知因素 | 第34-36页 |
| 第三章 词语接龙与学前儿童词能关联性之实验研究 | 第36-53页 |
| ·设计与施测 | 第36页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·实验对象 | 第36页 |
| ·实验材料 | 第36页 |
| ·实验方法 | 第36页 |
| ·实验结果与分析 | 第36-48页 |
| ·各年龄组接词数量比较 | 第36-38页 |
| ·词类比例分析 | 第38-40页 |
| ·高频词和高频语素 | 第40-42页 |
| ·易联想词 | 第42-43页 |
| ·词语特点分析 | 第43-48页 |
| ·讨论 | 第48-53页 |
| ·语言要素 | 第48-50页 |
| ·环境要素 | 第50-51页 |
| ·认知因素 | 第51-53页 |
| 第四章 综合讨论 | 第53-66页 |
| ·从语言游戏角度看语言游戏与儿童语言能力的关联 | 第53-55页 |
| ·语言游戏的推动意义 | 第53页 |
| ·语言游戏的影响因素 | 第53-55页 |
| ·从儿童认知来看语言游戏与儿童语言能力的关联 | 第55-58页 |
| ·认知的制约作用 | 第55-56页 |
| ·语言游戏对儿童认知发展的意义 | 第56-58页 |
| ·从儿童语言教育来看语言游戏与儿童语言能力的关联 | 第58-66页 |
| ·语言游戏对语言教育的适应价值 | 第58-59页 |
| ·语言教育与语言游戏的融合作用 | 第59-60页 |
| ·关联性对语言教育教学的启示 | 第60-66页 |
| 第五章 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |