| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、研究方法和内容 | 第9-10页 |
| 五、核心概念 | 第10-13页 |
| (一) 现代化 | 第10-11页 |
| (二) 教育现代化 | 第11页 |
| (三) 现代化的后来者 | 第11-13页 |
| 第一章 现代化进程中的政治形势与教育改革 | 第13-26页 |
| 一、强有力的中央集权与现代化 | 第13-17页 |
| (一) 中日政治变革 | 第13-16页 |
| (二) 中央集权与现代化 | 第16-17页 |
| 二、教育机构、教育政策与教育现代化 | 第17-24页 |
| 三、教育经费与教育现代化 | 第24-26页 |
| 第二章 现代化进程中的思想启蒙与教育改革 | 第26-36页 |
| 一、文明的谦逊与文明的傲慢 | 第26-28页 |
| 二、“中体西用”与“和魂洋才” | 第28-31页 |
| (一) “中体西用” | 第28-30页 |
| (二) “和魂洋才” | 第30-31页 |
| 三、从臣民到公民的转变：公民的诞生 | 第31-36页 |
| (一) 臣民与公民 | 第31-32页 |
| (二) 人的现代化：公民的诞生 | 第32-36页 |
| 第三章 现代化进程中的制度变革与教育改革：学制与学堂 | 第36-42页 |
| 一、制度变革与现代化 | 第36-37页 |
| 二、学制与学堂：系统化的学校制度与教育现代化 | 第37-42页 |
| (一) 中国的新式学堂 | 第37-38页 |
| (二) 中日两国学制的产生与发展 | 第38-42页 |
| 第四章 启示 | 第42-46页 |
| 一、中央集权、政治现代化与社会现代化 | 第42页 |
| 二、思想启蒙、人的现代化与社会现代化 | 第42-43页 |
| 二、制度变革与社会现代化 | 第43-44页 |
| 四、教育现代化与社会现代化 | 第44-45页 |
| 五、教育思想现代化与教育现代化 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |