农民城的教师--文化本质理论视野下教师发展的叙事研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-37页 |
| 一、选题缘由 | 第12-14页 |
| 二、基本概念 | 第14-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-27页 |
| 四、本研究的理论视角 | 第27-35页 |
| 五、研究问题与意义 | 第35-37页 |
| 第二章 研究方法 | 第37-52页 |
| 一、研究的方法论思考 | 第37-42页 |
| 二、资料的搜集与整理 | 第42-46页 |
| 三、研究点的选择与背景 | 第46-52页 |
| 第三章 文化社群中的教师个体 | 第52-74页 |
| 一、“做一个平凡得不能再平凡的人” | 第52-61页 |
| 二、“打不死的蟑螂” | 第61-67页 |
| 三、“最害怕成为井底之蛙” | 第67-74页 |
| 第四章 文化互动中的参与性转变 | 第74-99页 |
| 一、从遮蔽到解蔽 | 第74-80页 |
| 二、从失衡到平衡 | 第80-84页 |
| 三、从尊从到对话 | 第84-89页 |
| 四、从拒斥到理解 | 第89-94页 |
| 五、从规训到开放 | 第94-99页 |
| 第五章 文化社区中的传统、规范和制度 | 第99-125页 |
| 一、艰难中发展的 H镇幼儿园 | 第99-102页 |
| 二、缺憾与感动:幼儿园物质文化扫描 | 第102-106页 |
| 三、规约中的亦步亦趋:幼儿园制度文化解读 | 第106-119页 |
| 四、传承与生成——幼儿园精神文化透析 | 第119-125页 |
| 第六章 呼唤文化自觉的农村教师发展之路 | 第125-139页 |
| 一、农村教师发展的文化方向 | 第125-130页 |
| 二、农村教师发展的文化困境 | 第130-135页 |
| 三、农村教师发展的文化支持 | 第135-139页 |
| 附录 | 第139-182页 |
| 参考文献 | 第182-188页 |
| 后记 | 第188-189页 |
