和谐视角下高校课堂管理研究--以福建省三所高校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·相关概念界定 | 第8-10页 |
| ·和谐 | 第8页 |
| ·课堂 | 第8页 |
| ·管理 | 第8-9页 |
| ·课堂管理 | 第9页 |
| ·高校课堂管理 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 高校课堂管理概论 | 第14-19页 |
| ·高校课堂管理的历史与发展 | 第14页 |
| ·高校课堂管理的内容 | 第14-15页 |
| ·高校课堂管理的模式 | 第15-16页 |
| ·高校课堂管理的功能 | 第16-17页 |
| ·高校课堂管理的基本特征 | 第17-19页 |
| 第3章 高校建构和谐课堂管理的理论依据与现实依据 | 第19-22页 |
| ·高校建构和谐课堂管理的理论依据 | 第19-20页 |
| ·高校建构和谐课堂管理的现实依据 | 第20-22页 |
| ·建构和谐课堂管理是建设和谐社会的需要 | 第20页 |
| ·建构和谐课堂管理是落实科学发展观的需要 | 第20-21页 |
| ·建构和谐课堂管理是进行课程改革的需要 | 第21页 |
| ·建构和谐课堂管理是实现大学生全面发展的需要 | 第21-22页 |
| 第4章 高校课堂管理的现状分析 | 第22-34页 |
| ·调查问卷的设计及实施 | 第22-23页 |
| ·调查问卷的设计 | 第22页 |
| ·问卷调查对象的确定 | 第22-23页 |
| ·调查的方法 | 第23页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第23-30页 |
| ·教师和学生对课堂管理的基本认识 | 第23-24页 |
| ·高校课堂管理的基本情况 | 第24-28页 |
| ·高校课堂管理的基本评价 | 第28页 |
| ·高校课堂管理的影响因素 | 第28-30页 |
| ·高校课堂管理的基本现状 | 第30-31页 |
| ·高校课堂管理存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| ·学校原因 | 第31-32页 |
| ·教师原因 | 第32-33页 |
| ·学生原因 | 第33-34页 |
| 第5章 和谐视角下高校课堂管理的建构策略 | 第34-43页 |
| ·学校层面 | 第34-36页 |
| ·更新教育观念，重树学校管理观 | 第34-35页 |
| ·完善学校管理制度 | 第35-36页 |
| ·丰富校园文化活动，营造和谐氛围 | 第36页 |
| ·教师层面 | 第36-38页 |
| ·树立以人为本的教育价值观 | 第36-37页 |
| ·加强课堂管理知识学习,提升课堂管理能力 | 第37-38页 |
| ·转变课堂管理模式 | 第38页 |
| ·学生层面 | 第38-39页 |
| ·转变传统的课堂学习观念 | 第38页 |
| ·积极主动参与班级活动 | 第38-39页 |
| ·和谐课堂管理模式构建 | 第39-43页 |
| ·管理目标 | 第39页 |
| ·管理构成要素 | 第39-40页 |
| ·管理内容 | 第40页 |
| ·管理运行 | 第40-41页 |
| ·课堂评价 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录（一） | 第47-49页 |
| 附录（二） | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |
