| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第1章 绪言 | 第7-12页 |
| ·选题缘起 | 第7页 |
| ·廖世承教育生平 | 第7-9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 第2章 廖世承论师范生科学、民主与民族精神的培养 | 第12-28页 |
| ·廖世承论师范生科学精神的培养 | 第12-17页 |
| ·“文质双修，学术兼重”——师范生科学精神内涵 | 第12-14页 |
| ·“明事理、识大体，从实际上做工夫”——师范生求实品质的培养 | 第14-16页 |
| ·“师院不独应为实验的中心，且应为教育指导的中心”——师范生科学教育特殊使命 | 第16-17页 |
| ·廖世承论师范生民主精神的培养 | 第17-22页 |
| ·“培养同情与纯爱”——师范生民主精神的内涵 | 第18页 |
| ·“以身教者从，以言教者讼”——师范院校民主校风 | 第18-19页 |
| ·“陶甄人才，作育多士，建树一代良规”——师范生民主与纪律 | 第19-22页 |
| ·廖世承论师范生民族精神的培养 | 第22-28页 |
| ·“宝贵身体精神，才+可培养民族元气”——师范生强健体格、健全国民素质 | 第22-23页 |
| ·“忠於为人、勇于克己”——师范生的民族人格内涵 | 第23-25页 |
| ·“化民成俗、起衰振弊”——师范生振兴民族、服务社会的宗旨 | 第25-28页 |
| 第3章 廖世承师范教育思想渊源探析 | 第28-43页 |
| ·中国教师传统的借鉴与弘扬 | 第28-34页 |
| ·中国教师的历史传统 | 第28-32页 |
| ·对中国优秀教师传统的借鉴与弘扬 | 第32-34页 |
| ·新教育思潮的洗礼与探索 | 第34-38页 |
| ·西方教育思想的洗礼 | 第34-35页 |
| ·积极投身探索新教育思潮 | 第35-38页 |
| ·教育实践的躬行与思索 | 第38-43页 |
| ·开拓中国现代教育实验 | 第38-41页 |
| ·教育改革实践的思索者 | 第41-43页 |
| 第4章 廖世承师范教育思想的当代思考 | 第43-54页 |
| ·科学精神是师范教育的灵魂 | 第43-45页 |
| ·民主精神是师范教育的内在要求 | 第45-47页 |
| ·民族精神是师范教育的支柱 | 第47-50页 |
| ·师范教育要在优秀传统、现代思想和教育实践的融合中成长 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
