| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| 2. 中学历史教学中情感态度价值观养育的提出 | 第11-29页 |
| ·中学历史教学中情感态度价值观养育的涵义 | 第11-16页 |
| ·什么是情感、态度、价值观? | 第11-12页 |
| ·课程标准与教学大纲中情意目标的比较 | 第12-15页 |
| ·对“养育”一词的理解 | 第15-16页 |
| ·情感态度价值观养育彰显历史教育教学新理念 | 第16-18页 |
| ·历史教学中实施情感态度价值观养育的必要性 | 第18-24页 |
| ·忽视情感态度价值观养育的中学历史教学现状 | 第19-21页 |
| ·情感态度价值观养育的提出更能回归历史教育的本质 | 第21-22页 |
| ·情感态度价值观养育的提出是时代发展的迫切需要 | 第22-24页 |
| ·历史教学中实施情感态度价值观养育的可能性 | 第24-29页 |
| ·课程改革的启动为情感态度价值观养育提供了理论依据和政策支持 | 第24-26页 |
| ·国外中学历史教学中情感态度价值观养育的成功经验可以借鉴 | 第26-29页 |
| 3. 中学历史教学中情感态度价值观养育的理论基础 | 第29-35页 |
| ·情境教育理论 | 第29-30页 |
| ·建构主义理论 | 第30-31页 |
| ·有效教学理论 | 第31-35页 |
| 4. 中学历史教学中情感态度价值观养育的实施策略 | 第35-60页 |
| ·历史教学中实施情感态度价值观养育的前提 | 第35-44页 |
| ·科学地厘清历史教学目标中的情感态度价值观 | 第35-37页 |
| ·提升教师个体的人文素养 | 第37-42页 |
| ·科学表述历史教学中“情感、态度与价值观”目标 | 第42-44页 |
| ·历史教学中实施情感态度价值观养育的原则 | 第44-48页 |
| ·追求三维目标的统一 | 第44-45页 |
| ·遵循时代主流和核心理念 | 第45-46页 |
| ·贯彻渗透与浸润 | 第46-47页 |
| ·提倡师生之间的教学相长 | 第47-48页 |
| ·历史教学中实施情感态度价值观养育的方法举例 | 第48-60页 |
| ·情景教学法 | 第48-51页 |
| ·社会实践教学法 | 第51-54页 |
| ·探究式教学法 | 第54-56页 |
| ·情感态度价值观目标的评价方法 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |