| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究目标及意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究设计 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-33页 |
| 2.1 教师培训项目评估研究现状综述 | 第18-24页 |
| 2.1.1 评估设计研究 | 第19页 |
| 2.1.2 评估方法研究 | 第19-22页 |
| 2.1.3 评估工具研究 | 第22-24页 |
| 2.2 典型培训评估模型及其应用综述 | 第24-30页 |
| 2.2.1 典型培训评估模型介绍 | 第25-28页 |
| 2.2.2 典型培训评估模型应用研究 | 第28-30页 |
| 2.3 小结 | 第30-33页 |
| 3 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架研究 | 第33-60页 |
| 3.1 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架设计 | 第33-45页 |
| 3.1.1 CIPP模型 | 第33-34页 |
| 3.1.2 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架 | 第34-45页 |
| 3.1.3 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架的适用范围 | 第45页 |
| 3.2 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估工具设计与开发 | 第45-56页 |
| 3.2.1 问卷工具的设计与开发 | 第46-49页 |
| 3.2.2 座谈/访谈提纲设计与开发 | 第49-52页 |
| 3.2.3 观察记录表的设计与开发 | 第52-54页 |
| 3.2.4 测试题的设计与开发 | 第54-55页 |
| 3.2.5 资源核查清单的设计与开发 | 第55-56页 |
| 3.3 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估工具应用方法 | 第56-60页 |
| 3.3.1 评估工具的应用原则 | 第56-58页 |
| 3.3.2 评估工具的应用时机 | 第58-60页 |
| 4 基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架实证分析 | 第60-80页 |
| 4.1“儿基会-高通21世纪课堂（四川）”项目评估过程描述 | 第60-62页 |
| 4.1.1“儿基会-高通21世纪课堂（四川）”项目概况 | 第60-61页 |
| 4.1.2 教师培训项目评估过程简述 | 第61-62页 |
| 4.2“儿基会-高通21世纪课堂（四川）”项目评估过程 | 第62-80页 |
| 4.2.1 情境评估及效果分析 | 第62-64页 |
| 4.2.2 输入评估及效果分析 | 第64-66页 |
| 4.2.3 过程评估及效果分析 | 第66-72页 |
| 4.2.4 成果评估及效果分析 | 第72-78页 |
| 4.2.5 项目评估框架的完善与修正 | 第78-80页 |
| 5 总结与反思 | 第80-83页 |
| 5.1 研究总结 | 第80-82页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-116页 |
| 附录 1：座谈/访谈提纲 | 第86-89页 |
| 附录 2：课堂观察表 | 第89-91页 |
| 附录 3：座谈/访谈问题记录表 | 第91-92页 |
| 附录 4：教师信息化教学能力培训调查问卷（示例） | 第92-93页 |
| 附录 5：培训评估表 | 第93-95页 |
| 附录 6：七年级学生信息技术能力测试卷（示例） | 第95-100页 |
| 附录 7：中学生合作能力测试题——奇妙之旅（示例） | 第100-105页 |
| 附录 8：中学生信息化能力调查问卷（示例） | 第105-108页 |
| 附录 9：小学生信息化能力调查问卷（示例） | 第108-111页 |
| 附录 10：修正与完善的“基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架” | 第111-116页 |
| 致谢 | 第116页 |
