| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第8-19页 |
| (一) 选题来源 | 第8页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究现状 | 第9-12页 |
| 1、国外“非语言行为”研究综述 | 第9-10页 |
| 2、国内“非语言行为”研究综述 | 第10页 |
| 3、课堂非语言行为研究综述 | 第10-11页 |
| 4、对外汉语课堂“非语言行为”研究综述 | 第11-12页 |
| (四) 理论介绍 | 第12-17页 |
| 1、课堂非语言行为的定义 | 第12页 |
| 2、课堂非语言行为研究理论依据 | 第12-13页 |
| 3、课堂非语言行为的特点 | 第13-14页 |
| 4、课堂非语言行为的分类 | 第14-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-19页 |
| 二、泰国汉语课堂教师非语言行为个案调查 | 第19-59页 |
| (一) 调查对象 | 第19-20页 |
| 1. 泰国曼谷奇诺罗中学介绍 | 第19页 |
| 2. 个案教师介绍 | 第19-20页 |
| (二) 个案记录方法 | 第20页 |
| (三) 泰国本土教师S个案调查 | 第20-34页 |
| 1、调查对象的班级情况 | 第20-21页 |
| 2、视频实录分析 | 第21-27页 |
| 3. 学生问卷分析 | 第27-32页 |
| 4. 小结 | 第32-34页 |
| (四) 中国专职教师Y个案调查 | 第34-46页 |
| 1. 调查对象的班级情况 | 第34页 |
| 2. 视频实录分析 | 第34-40页 |
| 3. 学生问卷分析 | 第40-45页 |
| 4. 小结 | 第45-46页 |
| (五) 中国实习教师Z个案调查 | 第46-59页 |
| 1. 调查对象的班级情况 | 第46页 |
| 2. 视频实录分析 | 第46-51页 |
| 3. 学生问卷分析 | 第51-56页 |
| 4. 小结 | 第56-59页 |
| 三、个案对比分析 | 第59-68页 |
| (一) 三位教师课堂非语言行为使用的共性 | 第59-63页 |
| 1、三位教师在使用的非语言表现形式上的共性 | 第59-61页 |
| 2、三位教师在使用的非语言功能上的共性 | 第61-63页 |
| (二) 三位教师课堂非语言行为使用的个性差异 | 第63-66页 |
| 1、有教学经验教师和无教学经验教师的差异 | 第63-64页 |
| 2、男、女教师课堂非语言行为差异 | 第64页 |
| 3、中、泰教师的跨文化非语言行为差异 | 第64-65页 |
| 4、不同的课堂教学语言之间的非语言行为差异 | 第65页 |
| 5、教学所教班级时间的不同的非语言行为差异 | 第65-66页 |
| (三) 总结 | 第66-68页 |
| 四、泰国汉语课堂教师非语言行为使用建议 | 第68-72页 |
| (一) 教师应加强对于课堂非语言行为的专业知识学习 | 第68页 |
| (二) 课堂非语言行为的运用必须得体 | 第68-69页 |
| (三) 教师课堂非语言行为的运用必须依附于语言形式教学使用 | 第69-70页 |
| (四) 课堂非语言行为的运用必须师生理解一致 | 第70-72页 |
| 五、结语 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |