| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 数字化时代浪潮席卷全球 | 第9页 |
| 1.1.2 世界各国火热的教育信息战 | 第9-10页 |
| 1.1.3 数字原住民进入高等教育阶段 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究框架及创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 研究现状与理论基础 | 第14-25页 |
| 2.1 研究现状综述 | 第14-21页 |
| 2.1.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内研究综述 | 第16-20页 |
| 2.1.4 国内外文献述评 | 第20-21页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 “经验之塔”理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 5W传播模式 | 第22-24页 |
| 2.2.3 认知主义理论 | 第24-25页 |
| 第三章 国内研究型大学信息技术与实验教学的融合与发展 | 第25-33页 |
| 3.1 实验教学资源与信息化建设 | 第25-27页 |
| 3.2 实验课程设置与在线课程 | 第27-29页 |
| 3.3 实验教师队伍与在职培训 | 第29-31页 |
| 3.4 影响因素分析 | 第31-33页 |
| 3.4.1 实验教学信息化资源 | 第31页 |
| 3.4.2 实验教师信息素养 | 第31页 |
| 3.4.3 实验课程体系及项目需求 | 第31-32页 |
| 3.4.4 实验教学模式与管理 | 第32页 |
| 3.4.5 实验室安全与教育 | 第32-33页 |
| 第四章 东南大学信息技术与实验教学融合现状实证研究 | 第33-54页 |
| 4.1 实证研究指标体系的构建 | 第33-35页 |
| 4.2 问卷调查、访谈调查的设计与实施 | 第35-36页 |
| 4.2.1 问卷调查的设计与实施 | 第35-36页 |
| 4.2.2 访谈研究的设计与实施 | 第36页 |
| 4.3 信息技术与实验教学的深度融合情况 | 第36-51页 |
| 4.3.1 实验教学信息资源现状 | 第38-41页 |
| 4.3.2 实验教师信息素养现状 | 第41-42页 |
| 4.3.3 实验课程体系及项目需求现状 | 第42-45页 |
| 4.3.4 实验教学过程与管理现状 | 第45-47页 |
| 4.3.5 实验室安全教育现状 | 第47-48页 |
| 4.3.6 相关性统计分析 | 第48-51页 |
| 4.4 信息技术与实验教学融合的主要情况与问题分析 | 第51-54页 |
| 4.4.1 东南大学当前融合的主要情况 | 第51-52页 |
| 4.4.2 存在的主要问题及原因分析 | 第52-54页 |
| 第五章 信息技术与实验教学深度融合的发展与建议 | 第54-64页 |
| 5.1 信息技术与实验教学深度融合的趋势及发展 | 第54-56页 |
| 5.2 信息技术与实验教学深度融合的对策及建议 | 第56-63页 |
| 5.2.1 建设云平台有效调动实验教学信息资源 | 第56-58页 |
| 5.2.2 结合信息技术重塑实验教学体系 | 第58-59页 |
| 5.2.3 依托大数据技术优化实验教学过程与管理 | 第59-60页 |
| 5.2.4 线上线下多渠道完善实验安全教育 | 第60-62页 |
| 5.2.5 完善培养机制建设实验教学团队 | 第62-63页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附件1 | 第69-72页 |
| 附件2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 作者简介 | 第74页 |
| 论文发表情况 | 第74页 |
